胡春兰

　　摘要：当前农村初中教学中存在许多弊端，农村初中教师普通话水平普遍偏低，在语文朗读教学方面缺乏足够的教学经验，仍然沿用陈旧的教学模式，导致学生在学习过程中缺乏创新。为有效提高学生的语文综合学习能力，教师在进行朗读教学时应当及时转变教学思路，提高学生的创新能力和思维能力，促进学生综合素质的提升。

　　关键词：初中语文;朗读教学;乡村地区

　　针对当前农村初中语文朗读教学现状，如何在农村初中语文教学中更加有效地开展朗读教学？我们做出以下几点探究。

　　一、当前农村语文朗读教学的不足之处分析

　　（一）教学观念落后陈旧

　　受传统教育观念影响，许多农村初中教师仍然将分数和成绩作为衡量教学质量的唯一标准，许多教师在进行课堂教学时，由于害怕完不成教学进度，对于朗读教学缺乏应有的重视，大多只是在进行语文教学时对朗读稍作提及，没有分出足够的时间对朗读教学进行详细深入的讲解，更有甚者，只是在进行公开课时将朗读作为课堂教学的点缀在教学过程中加以展示。教师对于朗读教学的不重视在潜移默化中影响着学生的想法，导致学生自身也对朗读教学缺乏足够的重视。在平时的学习过程中，学生不注重对自身朗读能力的提升，久而久之，学生朗读能力的缺乏影响了学生阅读理解能力的提升，学生对文章内涵和情感难以准确把握，导致学生语文学习效率难以有效提升，学生学习积极性受到打击。学生对于语文学习的兴趣降低，无法与城市学生进行竞争，导致城乡学生之间的语文差距逐渐加大，最终形成恶性循环。

　　（二）教育资源相对匮乏

　　随着社会经济的快速发展，我国城乡贫富差距日益扩大。经济水平的高低决定了师资配备方面的不对等，经济富裕地区必然拥有更为先进的教学设施和更加优质的师资力量，而许多经济落后的农村地区甚至连广播收音器材都极为缺乏，先进的多媒体影音播放设备更无从谈起。这些器材对于朗读教学效率的提升有着极为重要的作用，通过播放影音视频，能够有效提升学生对于朗读教学的兴趣，通过多媒体设置教学情境，能够有效烘托教学氛围，让学生迅速融入到教学活动中，有效体会文章情感，从而促进学生朗读教学效率的提升。缺失了这些教学设备，学生的学习效率就会大打折扣，教师在教学时也缺乏动力，对于朗读教学知识的讲解难以有效激发学生的兴趣，学生学习时也缺乏积极性，朗读教学难以有效开展，最终形同虚设，成为形式化的教学活动。

　　二、如何更好地帮助农村学生提升语文朗读效率

　　（一）更新教学观念，培养朗读兴趣

　　要改变农村朗读教学中存在的教师教学观念落后问题，首先要提升教师的专业素养。教师在教学过程中充分发挥创造性和创新性，努力培养学生对朗读的兴趣和热情，帮助学生树立正确的朗读观念，并让学生在积极的学习中意识到朗读的重要性。在日常教学当中，教师要注重营造学生喜爱的学习氛围，可以创建轻松的课堂氛围，利用恰当的情境来激发学生的求知欲和好奇心，使得学生自主地跟随教师的思路开展思考，从而更好地提升朗读教学的有效性。

　　（二）利用生活元素，丰富教学形式

　　农村教学设备与城市相比较，显得相对匮乏，很难效仿城市学校利用多媒体设备来辅助教学，帮助学生对文章进行立体直观理解。因此农村教师在进行教学时要充分利用周围的自然条件辅助朗读教学，创新丰富教学形式，让学生保持对朗读教学的新鲜感，进而有效激发学生的自主学习意识和探究意识，让学生在自主探究的过程中充分体会到朗读的乐趣，领悟到朗读的技巧，有效提升朗读教学效率。

　　（三）加强朗读指导，提升学习效率

　　由于朗读教学是新近开设的课程，许多农村教师本身缺乏朗读教学的专业知识技能和经验，因此在进行教学時也无法有效为学生进行更加专业的朗读指导，对于朗读技巧方面，也无法给出更为专业的建议。要有效提升农村朗读教学质量，确保农村初中生语文核心素养的显著提高，教师在进行教学时就要注重对学生朗读技巧的指导。中国的语言博大精深，除了语言之外，我们还有许多自己独特的标点符号，不同的标点符号表达了不同的情感。教师在对学生进行朗读教学时，要注重引导学生通过标点符号来体会作者所想要表达的感情，同时要让学生熟练掌握各种标点符号的停顿时间，适当的停顿能够为朗读加分，学生也能通过正确的停顿准确把握作者的思想感情。

　　（四）开展实践活动，形成朗读习惯

　　朗读能力的提升、朗读习惯的培养并非一日之功，教师除了要在日常教学过程中不断提高自身素养，扩充自身的朗读专业知识，为学生提供有效的教学指导外，还要通过平常的课余时间对学生的朗读能力加以训练，让学生在日积月累的练习中磨练自己的朗读技巧，通过持之以恒的锻炼实现学生朗读能力质的飞跃。学生通过朗读实践活动不断完善自已的朗读技巧，丰富自已的朗读经验，同时还能通过实践锻炼自已的胆量和口头表达能力，活跃自己的大脑思维，促进自己学习能力的有效提升。例如，教师可以通过班级活动的机会开展朗读大赛，鼓励学生积极参加比赛，还可以利用每天早读时间进行朗读训练，让学生在日积月累的练习中逐渐提升自己的朗读能力，促进自身语文学习能力的有效提高。

　　三、结语

　　为了让学生未来能够快速适应社会的发展，教师不止应重视课上教学，更要注重学生综合语文能力的提升，语文思想要求学生在学好基础知识的同时，拥有更加专业的语文综合学习能力，不断提升学生的语文核心竞争力。为了有效完成这一教学目标，教师要不断提高自身素养，完善和创新教学模式，培养学生的朗读意识，让学生认识到朗读能力对学习语文的重要性，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。

　　参考文献

　　[1]李琼珍.基于语文核心素养下农村初中学生朗读能力的培养[J].中外交流，2019（01）.

　　[2]张珏华.核心素养下农村初中语文朗读教学思考[J].新课程（下旬），2019（02）.