李小明

　　摘要：要想培养高素质的学生，就要顺应时代发展潮流，创新教育方式，同时多样的课堂教学方式适应于学生的学习能力。受众多科学实验结果表明，自主学习能力是一种极为高效的学习方式。它的特点是强调学生为学习的主体。高中生已经基本形成自己的一套学习模式，此时是帮学生巩固自主学习方式、提升自主学习能力的好时机。就此问题文章进行一些浅论。

　　关键词：高中数学;数学教学;自主学习能力

　　当今正慢慢发展为一个新型社会，对于全面知识人才的需求也越来越大，因而，在实际讲课的时候，教师应该积极创新为学生们讲课的方式和转变为学生们授课的态度;在实际听课的时候，学生们的学习方法要慢慢适应时代的学习。就培养自主学习能力的重要性与具体策略这两块内容，笔者谈几点心得体会。

　　一、培养自主学习能力的重要性

　　1.能提高学习效率

　　教师要转化教学观念，明晰定位，明确学生学习主体，高中生已经形成一定的世界观，他们对世界有一定的审美意识。教师要转变灌输知识的想法，明白学生才是学习的主体，不要忽视学生们的客观学习要求。教师应适当放手教育，学生能力范围内的就让学生自己解决，在教学过程中适度参与。让学生自己制定学习目标，在学习中摸索学习方法，同时克制玩心，学会自我管控。把学习自主权交由学生自身，可以使学生在实践中更清晰明确自己的兴趣趋向，能在兴趣学习中采取更积极主动的学习态度，在顺序反复练习下提升自己的学习能力、提高自己的学习效率输出。

　　2.能磨炼学生意志

　　学习的漫长道路上难免会遇到不能一下解决的难题、不能一下逾越的心理打击，在自主学习中，学生会在不断的磨砺中磨炼意志、在挫折中變得日益坚韧。同时，学习中也会遇到自己擅长的领域，学生难免会产生浮躁的心态，通过长期的自主学习，能让学生明白保持平和坚定的心态才是能走更远更深的法宝。无论处境，坚定向前，这就是自主学习给学生们意志上的磨炼成果。

　　3.能培养创新意识

　　同一个社会人们受到的教育虽然方式多样，不过思维方式会趋于大同。局限于固有的思维模式，不利于社会的长远发展，因此培养创新型人才正是时代所趋。教师要去系统的开发学生们的创新力，既要鼓励他们有所猜测与想象，又要灌输理性的逻辑思维，利用自主学习不失为一良策。数学作为一门注重思维的学科，能创新的方面很多，例如，学生能在自主学习中探索思路创新，变换解题思路。学生能在自主学习中探索记忆创新，拓宽记忆公式的思路。提高学生创新力既能丰富学生思维方式又能培养填密逻辑思维能力，对培养出一批又怀诗意又能理性分析的优秀学生有所帮助。同时此项工作能有效打破思维模式、解放思想文化创新意识，进而影响整个社会创新能力的发展。

　　二、培养自主学习能力的具体策略

　　1.帮助学生明确学习目标

　　拥有目标，就有学习的动力。越是有明确的目标，越有动力去学习;越是有目标，就越有决心去学习。不管是教师还是学生都要明白，学习目标要量力而行、据个人情况而有所差别。过低是没有多大意义的，过高又会折损志气，影响前进的心态。

　　2.鼓励学生学会提前预习

　　为了学生们上课时能取得高效的学习效率，要有一定的心理和实际准备。预习工作包括：认真阅读，了解内容，思考要点，找出难点，做好准备。从时间跨度上看，可进行一个学期的总预习，周预习，日预习。一个学期的总预习，目的只在于增加学生们的兴趣，教师鼓励学生们通读一下目录，有一个大概的学习内容的了解便可。周预习，学生要细致进行，通过阅读对所学知识有一定的了解。如每周预习特别细致，则一般无需每日预习。但如果学生们的周预习情况不理想的话，日预习就是重中之重。次日上课所讲的内容如果能在前一天预习好，不仅会使教师加快讲课进度，学生的吸收也会更快。

　　例如，学习“集合”时，在学习概念时便把下一节“基本关系”布置下去。而有能力的学生教师也可以鼓励他们把与“基本关系”相关的下一节“基本运算”再粗略学习一下。

　　教师在布置预习内容时需科学规划，要精心依据教学环节布置，争取在较短的自主预习中完成更多课堂内容的预知，同时用多样的教学方法丰富教学内容、延展教学深度。

　　3.指导学生科学记忆方法

　　死记硬背不可取，但背诵的确是青少年在学习黄金期不可忽视的。要想达到更好的记忆效果，教师要在自主学习前指导学生一些科学记忆方法。例如，首先要按照遗忘的规律去记忆，定期背诵，勤复习，多复习。每夭一次，每周一次，每月一次，最重要的是要在考试前做一次全面的复习，以便记忆牢固，获得最佳的记忆效果应对考试。其次要注意饮食和睡眠规律，保持饮食结构平衡及睡眠时长充足。多食有助于提高记忆力的食品与保持良好睡眠质量不仅刘学生记忆方面有好处，也对学生身心方面有裨益。最后，选取适合自己的记忆技巧。例如，靠想象或联想的方式构设情景，将数学应用题的情境生活化。对知识进行关联，制作知识导图来记忆公式。利用对自己提问的方式构想出题方式，尝试不同解题思路。

　　三、结语

　　总之，教师在教学中培养学生自主学习能力的有效性巨大，是明智的教学措施，也是高效的学习方式。此项方式的重要性与具体策略已分析完毕，且本文所论述的内容切合于高中数学教学实际，可见教师必须将此项方式落实，长期坚持多方共同努力以实现预期效果，同时让学生们于长期坚持的自主学习中品味出学习的乐趣与独立完成任务的满足感。

　　参考文献

　　[1]李昌官.高中数学导研式教学研究[D].华东师范大学，2016.

　　[2]闫东.层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索[D].西南大学，2016.

　　[3]刘云.高中数学教科书中探究内容的使用研究[D].西南大学，2016.