赵晓月

　　◆摘? 要：英语学科是一门语言性强的学科，在我国现代教育中一直是主要的学科，重点的培养学生的综合能力。互动教学模式在新课程改革背景下逐渐成为中学英语教学的创新教学模式，能够帮助学生深入理解基础知识，弥补传统教学模式的不足，有效的提高了中学英语教学质量。本文主要研究了互动教学模式在中学英语教学中的应用，为实现中学教育互动教学提供参考。

　　◆关键词：中学英语;课堂;互动教学模式

　　随着教育改革的不断推进，中学英语教师一直在不断探索提高学生英语学习效率的教学方式，互动教学模式的应用使教师改变了传统的授课方式，增加了教师与学生之间的互动，更符合现阶段学生发展要求。但如何将互动式教学模式合理的应用到初中英语教学中，有效的提高中学英语的教学效率，是初中英语教师急需解决的问题。

　　一、互动教学模式对于中学英语教学的意义

　　随着我国教育事业的蓬勃发展，教师要逐渐适应新时代学生发展的需求，贯彻落实“以学生为主体”的要求，改变传统的教学理念，根据学生的学习特点，不断创新教学模式，进一步达到提高学生学习效率的目的。互动教学模式强调的是教师的引导实施与学生自主学习相结合的教学过程，将“教”与“学”进行充分的联系在一起，在授课过程中增加师生间的互动，为学生营造活跃的课堂氛围，让学生感受到英语的语言魅力，提高英语学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，帮助学生养成自主学习的习惯。教师要积极打造平等合作的师生关系，要放下架子，深入到学生中去，做学生的良师益友，与学生一起合作，一起探究，立足于学生的认知规律和心理特点，共同做出努力。教师在制定教学计划时，要把设置疑问作为中的教学内容，这样有利于培养学生自主思考能力，激发学生的创新思维，让学生的思维变得更加活跃，促进学生的个性发展。

　　二、中学英语应用课堂互动模式的策略

　　（一）积极互动，营造活跃的课堂氛围

　　互动教学模式顾名思义，就是将“互动”作为课堂教学中的重点内容，这不仅需要教师与学生间的默契配合，还需要同学之间的有效互动，这样才能发挥互动式教学模式的作用。受应试教育的影响，教师和学生都形成了“考试考什么我就教什么”“老师教什么我就学什么”的习惯，学生在学习中处于被动状态，长此以往学生就会失去学习兴趣，不利于学生英语效率的提高。因此，教师要利用互动式教学模式，为学生营造活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性是提高学生学习效率的基础。例如，在初中英语“Unit 8 When is your birthday”教学中，初中学生刚刚开始深入学习英语的阶段，是养成学习习惯的关键时期，培养学生学习兴趣尤为重要，学生学习的重点是掌握由“When”引导的特殊疑问句和相关的时间表达方式，在进行正式的讲课时，教师可以先与学生进行互动，主要的问题“When is your birthday？”学生回答“My birthday is…”，这些基础的回答技巧学生都能掌握，并且能够准确的回答，在教师的互动和鼓励下学生都能主动回答，改变了学生被动学习的状态。

　　（二）提高学生对英语的学习热情

　　英语学科的语言性较强，由学生长期受本土语言环境的影响，在英语的学习上会显得吃力些，加之中学英语的难度逐渐增大，学生在学习的过程中难免会失去信心和兴趣。初中阶段作为英语学习最为重要的阶段，在这一时期注重对学生学习兴趣的培养，可以帮助学生大幅度提高学习热情。在新课堂的互动教学模式下，要想充分挖掘学生的学习潜力和兴趣，就必须发挥教师的积极引导作用，不断创新新的教学方式;而高中阶段，学生基本已经养成独立学习的习惯，具有独特的知识体系，在这一阶段，教师要注重对学生的点拨，加强与学生的沟通，让学生掌握英语的学习技巧，在日常的学习中积累知识，不断提高学生的学习能力。这种方式不但能够活跃课堂教学气氛，还能调动学生英语学习的积极性。此外，充分运用多媒体教学，要求学生多听、多读、多看，最大程度地刺激学生的视觉和听觉，使之在耳濡目染的基础上潜移默化地学会很多英语知识，从而不断提高英语学习的能力。

　　（三）鼓励学生进行自主探究

　　“个体差异性”是学生普遍存在的现象，是由学生的学习能力决定的，并且不会随着教学过程改变，教师要采用合理的方式，根据学生的特点，鼓励学生进行合作探究。在合作过程中，学生能够互相学习同学的优点，弥补自身的缺点，通过相互的沟通交流，快速的完成英语任务，是发挥学生主观能动性的重要方法。例如，在“How was your school trip”教学中，主要的教学目标是让学生掌握不定代词的用法和一般过去时的定义，在教学过程中，笔者采用的是小组合作探究方式，以“School trip”为主题引导学生进行小组合作，让他们通过阅读课文，总结文中出现的不定代词，用一般过去时造句，最后由教师进行指导，这样学生能够加深学生对基础知识的掌握程度，培养学生的合作意识，帮助学生树立合作精神。

　　（四）强化教师的教学理念

　　从分析我国目前大部分中学英语的教学现状看来，很多教师仍然遵循着传统的教学理念，以“填鴨式”教学为主，在教学过程中往往一味地为学生们讲解理论知识，却忽略了让学生们应用英语知识，导致大部分学生在学习英语后依然不能用流利的英语与他们交流，为了改善这种教学状况，英语教师应当充分贯彻互动教学模式，要积极更新自身的教学理念，顺应时代的发展，采取一系列有效措施提升课堂效率，将培养学生英语的综合素养作为教学目标，营造良好的教学氛围，拉近师生之间的距离。

　　三、结语

　　综上所述，初中学生具有强大的生命活力，是个性发展的关键阶段，教师要发挥自身的引导作用，鼓励学生的个性发展，有利于促进学生全面发展。在英语教学中，建立互动式英语教学模式，符合新时代学生的发展，可以有效的改变学生的学习方式，让学生感受到英语学习趣味，促进学生主动学习、积极探究，对提高学生的英语学习效率意义重大。

　　参考文献

　　[1]李艳宁.初中英语课堂互动教学模式探索[J].中国校外教育，2015（31）：70.

　　[2]袁凡，王传君，徐丽梅，等.初中英语课堂互动教学模式应用的实效性研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].2018：5.