李婷玉

　　◆摘? 要：随着新课程标准的深入执行，除文化课程需对自身教学形式和手段进行创新和改进之外，体育教学也需改变其传统的教学理念和方法，围绕学生的年龄特点和发展需求开展趣味化的教学形式。为此，为使趣味化教学能够被有效应用至小学体育教学过程，帮助小学生健康成长，本文就小学体育趣味教学表述几点自我见解。

　　◆关键词：趣味化教学;小学体育;应用策略

　　体育锻炼是提高学生身体素养的重要途径。而在小学阶段，由于小学生还未掌握最基础的锻炼技巧和方法，所以小学体育教学就显得尤为重要。为此，为使小学生能够在教师的引导下有着对体育锻炼的强烈兴趣，且能积极的投入到体育教师所设计的体育活动中，小学体育教师需加强对趣味教学方法的探究和应用，结合趣味性元素和游戏开展教学设计。

　　一、以新型教学理念科学设计课堂游戏

　　在实际的体育教学过程中，强力过大的体育锻炼虽可以有效提高小学生的身体素养，但同时也会对他们的身体安全造成极大的安全威胁，所以部分教师不太敢将较为高难度的体育训练项目采纳至教学内容设计中，以至于小学生无法在体育项目的锻炼过程中掌握理应学习的体育技巧，从而进一步降低了小学体育课堂的教学效果。为此，体育教师需转变以往以自由活动为主的体育教学形式，将过于程序化的体育训练加入一些趣味性元素或游戏，通过以围绕教学内容设计与其相关的课堂游戏活动，从而使小学生的体育学习兴趣能够被有效激发，在积极的游戏实践中掌握体育项目的理论知识和运动技巧，从而有效的提升自身的身体素养和体育技能。例如：在带领同学们开展接力跑的体育项目学习时，体育教师可以在为同学们讲解完有关接力赛的比赛规则、标准动作和接力技巧后，以“丢手绢”等游戏形式，让班级同学围成一个大圈，根据手绢的丢弃位置，引发两方同学的激烈追逐，以及对下一方的手绢传递，从而使接力运动能够在游戏的形势下进行开展，为同学们营造更为生动、有趣的体育学习氛围，帮助其在游戏过程中锻炼自身身体素质，感受体育项目的独特魅力。

　　二、将趣味教学实践穿插至理论教学过程

　　将体育锻炼项目以更为幽默的语言进行讲述和以更为夸张的肢体动作对体育项目标准动作进行示范，都能够有效的凝聚学生的课堂注意力，使其在欢笑和对教师动作的模仿中，产生对体育项目的实践兴趣，从而积极的融入至教师的教学活动中，完成自身的学习任务。例如：在对同学们进行800米长跑训练时，为使单调的长途跑道变得更具冒险性，教师可以通过在跑道的不同位置设立障碍关卡，以此来进一步激发同学们的挑战热情，使其能够以更坚定的信念开展自身的跑步任务，在不断的障碍跨越中，体会到超越自我的成就和满足。或者，教师还可在学校教学资金充余的情况下自设跑道，将800米直长跑道以更为曲折的形式进行建造，以此来激发学生对新型跑道的尝试心理，使其能够更自主的开展800米训练任务，以愉悦的心态完成课堂任務，提高自身的身体素养。

　　三、以开展体育竞赛激发学生体育学习兴趣

　　竞争意识在一定程度上能够为小学生提供巨大的学习动力。所以，小学体育教师可以凭借小学生的此项特点，围绕教学内容开展趣味的体育竞赛活动，以此来进一步激发他们的参与欲望，使其在相互比拼中提升自身身体素养的同时，能够逐渐认识到自身的动作缺陷，且能在赛后讨论中，积极寻求教师意见，学习同伴规范动作。例如：教师可以通过开展足球竞赛，将班级学生平均分为两个足球队，当一个足球队担任守门角色时，进攻队则需派出一个队员，轮流应对不同的守门员，在进攻队所有队员都进行完进攻任务后，双方交换角色，最终比拼哪位学生进球最多，哪位学生防守最好。通过开展这样的体育竞争比赛，不但能有效激发每个学生的参与热情，还能使其在好胜心的驱使下，仔细观察他人的进攻和防守行为，规范自身的进攻和防守动作，丰富个人的足球运动技巧。并且，这类竞争比赛的开展，还能使小学生逐渐产生对体育项目的强烈兴趣，养成课后开展体育锻炼的良好习惯。最后，为使每个学生都能够在比赛后保持胜负的平常心，不为胜利而骄傲，不为失败而气馁，体育教师还需加强对各位学生的心理疏导，通过为胜利学生颁发奖励，为失败学生进行耐心的动作示范和原因讲解，从而使胜利的同学能够对自身更加严格要求，失败的同学也能在不断的尝试中逐渐提升自己。通过开展趣味化的教学活动，不但能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，还能有效提高小学体育教学的整体质量。

　　四、结语

　　虽然在小学体育课堂中运用趣味性教学能够提升教学效果，但并非所有的训练内容都要加入趣味性元素及游戏。因此，教师在教学实践中应以学生的实际情况为前提，充分考虑学生的学习需求，选择针对性较强的活动开展趣味性教学，从而进一步提升小学体育教学质量，提升学生的身体素养。

　　参考文献

　　[1]李文秀.论小学体育趣味教学方法[J].魅力中国，2019（51）：163.

　　[2]臧莉萍.小学体育趣味教学法的有效实施[J].赤子，2019（35）：210.

　　[3]李南.提升小学体育趣味性的教学策略[J].速读（下旬），2019（11）：171.