许红

　　◆摘? 要：随着现代社会的不断发展，国家与国家之间的交流变得更加密切，英语是全世界第一通用语言。在素质教育和新课程改革不断推进的背景下，教师开始提高对培养学生口语能力的重视程度。提高中学生的英语口语能力，就可以提高他们综合运用英语的能力，为他们日后的学习和发展奠定坚实的基础。因此，本文将对如何提高中学生英语口语能力做出分析和探究

　　◆关键词：提高;中学生;英语;口语

　　在我国整体的教育体系中，一直都很注重英语教学，英语一直属于三大主科之一。新课程改革要求培养学生英语口语能力，使学生的听、说、读、写能力得到协调发展。要想提高学生的英语口语能力，教师就必须要了解英语口语本身以及口语学习的特点，及时调整教学模式，运用丰富的教学手段，建立多元化并且开放性的英语课堂，使学生的口语可以得到充分的锻炼。

　　一、中学生英语口语学习现状

　　目前，虽然许多教师已经认识到了英语口语教学的重要性，但是中学生的英语口语能力发展依旧不是很理想。学生在学习英语的过程中，存在着不敢开口讲英语的现象，也就是所谓的“哑巴英语”，学生根本就不能利用所学习的英语去表达自己的想法。英语的本质就是语言，语言的学习离不开表达，所以，当务之急必须要提高中学生的英语口语能力。首先，由于受到了应试教育的束缚和限制，许多学生和教师都认为学习英语就是为了考试，所以忽略了英语口语的学习，这种观念直接导致学生学习英语口语的积极性降低，学生的英语口语能力无法得到提高。其次，有一部分学生已经意识到了英语口语学习的重要性，但是由于性格原因，他们对说英语存在着一定的心理障碍，害怕在大家面前说英语，特别害怕说错。最后，导致中学生英语口语能力无法得到大幅度提升的原因，主要是学生缺乏经常性的严格训练和足量的输入，学生在学习英语口语的过程中，缺乏合理的规划和设计，练习口语也只是做表面功夫，这些原因造成了学生的英语口语能力无法得到提升。

　　二、提高中学生英语口语能力的策略

　　（一）英语教师要及时转变教育观念

　　在开展英语口语教学过程中，英语教师必须要遵循新课改和素质教育的理念，着重培养学生综合运用英语的能力，从英语口语学习的规律为切入点，结合我国英语教学发展的现状和需求，对自身的教学理念、教学目标、教学内容以及教学手段进行调整和创新，教师一定要及时转变教育观念，深入的钻研教材，借此提高学生的英语口语能力。在英语口语教学的过程中，英语教师一定要帮助学生树立正确的学习观念，不断提高自身的英语口语素养和水平，不断更新和拓展英语课程基础知识和前沿知识。与此同时，教师也要充分利用现代化教学技术，营造良好的课堂气氛，调动学生学习英语口语的兴趣和积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，使他们掌握口语技能，提高学生英语的综合运用能力。

　　（二）帮助学生克服口语心理障碍，增强教学效率

　　学生的英语口语能力之所以得不到明显的提升其中一个最重要的原因就是学生存在口语心理障碍，所以教师一定要注重培养学生的口语交际能力，增加师生之间、生生之间的互动和交流。在课前，教室一定要认真钻研教材，设计好口语教学方案，按照教学内容的不同去制定教学方案，教学方式可以是灵活多变的，比如，在学习“Where did you go on vacation？”这一单元时，教师就可以创设一定的教学情境，让学生在课前准备自己之前度假时的照片，然后让学生在课上针对自己度假时的照片，用英语说一说自己度假的地点、时间、心情以及度假时所发生的趣事，学生的口语能力会得到锻炼。同时，教师也一定要摒弃传统的英语教学模式，为学生创设轻松愉悦的課堂氛围，提高学生学习口语的效果。教师一定要遵循因材施教的原则，教师可以将性格内向的同学与性格活泼的同学分到一个学习小组，提高他们的自信心，使他们敢于开口说英语。

　　（三）利用不同的教学手段，激发学生学习兴趣

　　提问是课堂教学的重要环节之一，好的提问可以使课堂教学达到事半功倍的效果。因此，教师一定要善于提问，不断调整自己的教学手段，活跃学生的思维。在提问的过程中，当有学生回答不出问题时，教师要多加引导，必要时要给予学生一定提示，使学生愿意主动参与到课堂教学中。句子是话语的基本单位，因此，教师可以在课堂上让学生针对重点句型进行练习，加深学生对所学知识的理解，同时也可以使学生所学的知识不断进行延伸和扩展。

　　三、结束语

　　综上所述，提高中学生的英语口语能力是素质教育的必然要求。教师一定要注重提高中学生的英语口语能力，在英语口语教学的过程中，要尽量为学生创造良好的条件，不断引导学生，帮助他们建立良好的英语思维模式，使学生能够将知识学以致用，不断提高他们的英语口语能力，促进学生全面发展。

　　参考文献

　　[1]孙丹丹.初中生英语口语能力现状调查研究[D].曲阜师范大学，2019.

　　[2]朱加凤.浅谈初中生英语口语能力的培养[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.