柯祥

　　摘 ?要：学习的主要时间来源于课堂，有效利用好课堂时间是学好每门课程的关键，同时提高课堂效率是减轻学生学习负担的关键所在。课堂是提高教学质量的主要阵地。因此，教师在开展课堂教学的过程中，要精心备课，为学生提供良好的课堂氛围，让学生在课堂中吸收大量的知识。在落实减轻学生学习负担的前提下，让物理学习优化课堂提问，同时有效提高物理课堂学习效率。

　　关键词：提高高中物理课堂效率;注重实验;优化课堂提问

　　提问不只是教师对学生提出疑问，也可以是学生向教师提出自己的不懂和疑问，然后大家一起解决。在如今的教学背景下，减轻学生的学习负担，已经成为一项重要的教育工作。减轻学习负担并不是减轻学生的课后作业量，也不是降低学习的要求，而是要求我们提高课堂效率，有效的利用课堂时间，将自己最佳的精力集中在課堂，把自己的问题提出来，与物理学习共同优化课堂提问。

　　一、创设教学情境

　　教师在授课时要根据不同年龄段的学生采取不同的授课方式，物理是一门注重实验的课程，对于学生阶段的孩子们来说，尤其是高中学生，他们的好奇心也比较强，对于一些新奇事物非常敏感，就像是物理现象、实验演示这样类似的实验恰巧吸引注意力，会给他们带来这种体验。所以物理教师在授课时要根据学生的这一心理特点，每节课适时的做一些有趣的物理实验，首先让学生产生对物理课程的好奇，慢慢的会爱上物理，最后将学好物理这门课程，让学生的优势发挥出来，对自己不懂的地方大胆提问，从而优化课堂。所以教师在学习新课时就应该从实验讲起，从引发学生的好奇心开始讲解物理，好奇心是促使学生发问的最佳时机。

　　例如教师在讲解反冲运动的时候，让学生准备矿泉水瓶一个、饮料吸管、细线绳，在课堂上自制线携式反冲运动实验器，在制作过程中，学生会有不懂的地方，这时就会在大脑里产生疑问，从而向教师提出疑问，优化课堂提问。这时教师可以向学生发出疑问“这是什么原因导致的呢？”这样就会引发学生的好奇心，大家开始讨论自己在实验中发现的规律。

　　这样的授课方式不仅引发了学生学习物理的兴趣，同时也带动学生动手操作能力，在实验中学习，在不断的讨论过程中学习，让学生在实验中发挥自己的潜能，让物理不断优化课堂提问，所以教师在授课时要创设良好的教学环境。

　　二、重视实验教学

　　1.在课堂中实验

　　我们常常谈到素质教育可以发挥学生的个人潜能，对于物理这门学科来说，实验是最为重要的。在物理课堂的学习中，实验是极为重要的，从实验中可以发现和收获一些物理知识。同时物理实验可以锻炼学生的动手操作能力，在手中发现物理，学习物理。所以教师在物理教学课程中要注重实验教学。

　　例如，教师在讲核聚变的时候，可以提前在备课的时候在网上搜一些关于核聚变的视频，在课堂上为学生播放，激发学生的好奇心和学习热情，在观看的时候学生会自我发问，有时可以自己解决疑惑，但是在自己解决不了的时候，可以借助教师为自己解决疑问，往往视频是激发学生课堂提问最好办法，在观看的同时教师也可以向学生提问，活跃课堂氛围。

　　看视频的方式也是实验的过程，通过这样的实验过程，提高了学生的课堂集中力，激发学生提问，不断优化课堂提问，让每一位学生都有十万个为什么。激发学生学习物理的热情。重视教学实验，也很好的提高了物理课堂效率。同时学校要将物理实验室打开，让学生在闲暇的时间走进实验室，鼓励学生自主动手实验。

　　2.在生活中实验

　　物理与生活中的很多时候是紧密相关的，学习物理也需要学生有一双观察事物的眼睛，在生活中发现物理，在生活中学习物理，让学生将生活中物理发现带到课堂中，并可以向教师和学生提出自己发现途中的疑问，渐渐优化课堂提问。

　　例如学习光的干涉时，在生活中最常见的一种物理实验就是在阳光很强烈的情况下，放一张纸在放大镜上面对准太阳光，不出意外的话，很快纸张就会燃烧。想必大部分学生都见过或者自己也实验过，在学习物理之后，学生就会明白这一现象的原理所在。

　　所以说，物理是从生活中的现象所演变而来的，学习物理要有一双善于发现的眼睛，物理思维是一个逐渐形成的过程，需要学生在生活中培养物理思维，更早的接触物理，个别同学可能对于物理的掌握与生俱来，但是少数，这就需要学生自主接触物理，自觉靠近物理，与物理结成友好关系，同时也可以产生对物理的疑问，大家一起提出问题并加以解决。

　　三、让学生获得成功的体验

　　物理学习就重在实验，所以教师要时刻关注着课堂中的氛围，调动课堂中学生的学习积极性，同时教师对待学生的态度要统一，无论是成绩差的学生，还是成绩好的学生，每一个学生的一举一动要时刻关注，学习成绩差的学生更希望得到教师的关心。所以教师在授课时可以降低教学的起点，让成绩差的学生也参与进来，不时的向大家提一些简单的问题，调动大家的大脑活跃性，在实验中让他们有成功的体验。

　　例如教师在讲授常用光学仪器时，先让大家分成小组进行实验，小组中不同程度的学生都有，有的小组成员拿的望远镜，有的拿的照相机，这时就需要教师观察学生的动态，有的学生拿相机照相，有的在研究它的成象原因，有的学生在一旁进行记录数据，有的学生向同学提出照相机成像原理，但有的学生却不参与其中，为了让他们参与其中，教师可以让他们上讲台进行实验操作，这样即完成了参与度，也让学生有了成功的体验。

　　这样学生的心里得到了满足，产生了学习物理的兴趣，在兴趣的促使下不断发问，从而也会对成绩方面有所提高，优化课堂提问所以教师要不断的为学生创设成功的体验，让学生在成功的条件和机会中学习，在此过程中发现自己，肯定自我，为下一步的成功增加自信心。

　　四、总结

　　总之，在课堂中提高学习效率，学会提问是作为学生所具备的一种能力，所以在课堂中要集中注意力，将自己的能力发挥到最大。要想更好的学好物理，提高物理课堂效率，需要教师创设教学实验、重视实验教学、让学生获得成功的体验这三者相结合来达到目标。优化课堂是一个逐渐形成的过程，所以教师要注重物理课堂，让每一位学生的优势发挥到极致。

　　参考文献

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　　[2]雷贤明，高中物理学科植心素养培育策略探究明[J].新课程研究：中旬，2019 （7） ： 34-35.

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