相红丽

　　摘 ?要：隨着现代信息技术的发展，信息技术在小学语文教学中产生了越来越重要的作用。作为小学语文教师，我们想要将信息技术恰到好处地运用于小学语文教学，就必须在教学语文教学中以信息技术激发学生阅读兴趣，以信息技术丰富阅读教学过程以及以信息技术夯实学生阅读技能等。

　　关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;应用策略

　　阅读能力的培养、提升是小学语文教学中最为重要的部分之一。借助阅读，教师不仅能使小学生获得更加开阔的视野，还能有效锻炼学生的逻辑思维能力，使他们在未来的学习和生活中获得更大的进步。在此，笔者仅以自身语文教学经验为例谈谈自身理解。

　　一、以信息技术激发学生阅读兴趣

　　常言道：“兴趣是最好的老师。”唯有在兴趣的引导下，小学生才能更加积极、踊跃地参与到小学语文阅读教学的过程中。因此，借助信息技术的优势激发小学生阅读潜力便成为将信息技术应用于小学语文阅读教学的关键之所在。那么，我们如何才能在小学语文教学中激发小学生的阅读兴趣呢？

　　在笔者看来，想要在小学语文阅读教学中顺利实现这一目的，我们首先就要在深入了解学生性格特征、兴趣爱好等内容的基础上采取一系列有针对性的举措，从而使学生更加积极、主动地投入到未来的小学语文阅读实践活动中。由于低年级小学生不仅极易被陌生、新鲜、有趣的事物或者事情等攫取专注力，还经常因为专注度不足而无法全身心的投入到阅读教学过程中。为此，我们既可以在教学过程中将谜语、儿歌、游戏等借助多媒体的形式展现到学生眼前，又可以借助分角色朗读、课本剧演绎等实践活动为其创设良好的阅读环境。在新鲜内容、浓厚氛围的影响下，小学生势必会更加积极地参与到阅读中。其次，掌握科学教学节奏。鉴于低年级小学生的注意力集中时间极为有限，教师务必要在教学中对课堂教学时间进行科学、合理的安排与设计，使小学生能够在专注的学习过后获得短暂的放松与休憩，为其后的学习补充精力。如此一来，他们不仅能够在张弛有度的学习过程中感受到阅读的乐趣，还能在阅读过程中熟练掌握课程知识相关的知识、技能等，进而促进其语文能力的综合性提升。

　　二、以信息技术丰富阅读教学过程

　　阅读教学过程是小学语文阅读教学中至关重要的一环。只有把握好这一环节，我们才能使学生在阅读实践中获得真正意义上的成长与提升。那么，我们如何才能借助现代信息技术的优势丰富阅读教学过程呢？

　　想要在小学语文阅读教学中最大限度发挥信息技术的优势，我们必须要积极更新自身教育理念、提升自身信息素养等。唯有如此，我们才能在先进教学理念的指导下将一些新颖、有效的教学手段应用于阅读教学过程中，在改善小学语文阅读教学环境的同时促进小学生语文阅读能力的综合性提升。比如，在阅读教学中，笔者不仅充分借助信息技术的优势，将一些与课程知识内容相关联的儿歌、童谣、谜语等恰当地引入阅读教学的过程中，引导学生对阅读产生更加强烈的探索意愿，还经常利用多媒体设备等将一些文字故事、成语故事、课堂实践类小游戏引入到教学过程中，从而使小学语文教学更加精彩、有趣。与此同时，在阅读教学期间，我们不仅可以在阅读教学中借助现代信息技术造势，还可以充分借助网络的优势，搜集到海量优质阅读教学资源，为小学语文阅读教学的高效、高质实施奠定了坚实的基础，进而使小学生能够更加专注地投入到小学语文阅读教学过程中。

　　三、以信息技术夯实学生阅读技能

　　现代信息技术在小学语文教学中的应用不仅为学生的阅读教学提供了新的方式和思路，也为小学语文阅读教学的高效率实施做出了强有力的保障。身为小学语文教师，我们如何才能利用现代信息技术提高小学生的阅读能力，使他们熟练掌握阅读的技能呢？

　　众所周知，在新教育形势下，信息技术在小学语文阅读教学中的应用已经是大势所趋。我们想要在教育教学过程中不落于人后，想要学生在未来的发展中不落于人后，就必须在阅读教学中积极借助现代信息技术的优势夯实小学生的阅读基础，使他们在熟练掌握阅读技巧的基础上获得更大的成功。比如，在阅读过程中，我们既可以将某一精彩词句、段落或者篇章等辅以图画、音乐等，生动地呈现到学生眼前，使他们通过精读、浏览、批注阅读以及小组探究等方式深入了解文本内容，对文本主题进行更深层次的理解与认识。同时，我们还可以将一些与文本内容有关的动漫、卡通以及精彩影视片段等恰到好处地穿插到教学过程中，使他们既能够在精彩内容的引导下更加专注地投入到文本阅读过程中，又能够在多媒体营造出的多重感官体验中更好地理解文本内容，对文本主题产生更深层次的领悟。在此期间，我们还可以通过多媒体情境的创设为学生提供良好的阅读环境，使他们能够在良好氛围的熏陶下更加积极、踊跃地参与到阅读实践活动中，并在阅读中不断提升其阅读理解能力。

　　总而言之，信息技术在小学语文阅读教学中有着极为重要的作用。作为小学语文教师，我们想要将信息技术的优势在小学语文阅读教学中最大限度挖掘出来，就必须在阅读教学中全面、深入地了解具体学情，并针对具体学情拟定一系列高效率解决策略。唯有如此，我们才能在紧跟潮流发展的同时引导学生在未来不断取得越来越优异的阅读成绩。

　　参考文献

　　[1]张秀玲.多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018（11）.

　　[2]李少霞.探究网络环境下小学语文阅读教学的几点体会[J].学周刊，2018（23）.

　　[3]赵玉霞.浅论电子白板在小学语文阅读教学中的运用[J].学周刊，2017（29）.