屠兴秋

　　摘 ?要：初中英语在初中生学习中占据着非常重要的位置。初中英语阅读便是学习英语的关键环节，教师要让学生找到好的学习方法，培养学生良好的学习习惯对初中学生终身学习也能产生重要作用。笔者作为一线初中英语教师，结合实践教学经验总结了几点提高英语阅读教学效率的方法，希望给相关教育工作者一些启示。

　　关键词：初中英语;阅读;教学效率

　　长期以来，阅读就在各种英语考试中占有很大比重，因此它又对学生英语成绩的好坏有着决定性的作用，更是体现出了学生阅读能力在教学中受重视的程度。但是阅读也是学生英语学习的难点，知识比较琐碎、难成体系，不少学生面对英语阅读时感到茫然，学习兴趣不高，学习效率不够理想。作为教师要勤于总结阅读教学经验，以教材为核心帮助学生养成良好的阅读习惯、掌握高效的阅读要领。

　　一、培养学生良好阅读习惯

　　初中英语阅读教学也是对学生学习习惯的教学，对于学生来说也是接触阅读技巧的基础阶段。最开始的时候，学生对英语阅读并不清楚，没有实质性的概念。学生在日常的阅读过程中，也很少有目的地培养自己正确的阅读习惯。教师在教学的时候，要多加引导，时刻教导学生好的学习习惯，培养学生正确阅读的方法。学生阅读的习惯要从细节抓起。例如：在日常教学中，我以课本为切入点，让学生在学习新知识之前先预习课本内容，遇到不理解的单词或句子时，先不要着急查字典找答案，需要联系文章上下部分，先自己做出推算然后再查询陌生知识点。得到答案以后在进行对比，看自己的理解和正确意思相差多少，再进行思考找到解决问题的方法。学生也需要通读全文，尤其对当时理解有误的内容反复阅读加深印象。遇到问题先自我思考，找到方法才是好的学习习惯。如果学生遇到问题都直接找答案，并不能有效解决问题，以后遇到类似问题仍然毫无办法。所以说，预习课文是一个好的学习习惯。

　　二、加强学生延展性阅读

　　课外阅读对于初中英语阅读来说，也是一项重要的辅助作用。初中英语的学习需要不断地对课内知识点重复学习也需要对课外知识点不断拓展。课外阅读是初中英语阅读的重要桥梁。初中英语阅读教学中教师要足够重视这一部分，要不断指导学生进行有效阅读。教师在教授课本知识的时候，学习相关知识点以后，应找一些类似的课外阅读物，让学生既能学习到已有知识，也能对学到的知识进行补充和拓展。例如：学生在学习了“how do you get to school”，课本中对白内容很多，学生通读全文之后，我会问学生同样的问题。有的学生回答：“I ride my bike”，有的学生会回答：“I walk”，大部分学生上学方式都是固定的几种。教师提问课本相同的问题，可以让学生加深一遍课本的印象。等本节课程结束以后，我会找到一些延伸的课外问题。如：“What good is walking to the body？”通过学生上学方式，我延伸出每种方式的好处和坏处。学生在思考中找到每种上学方式的特点，并对课本知识进行延伸补充。初中学生阅读学习离不开课外阅读延伸，只有扩充知识面，才能找到更好的学习方法，学生的学习效率也才能提升。学生的学习兴趣也是重中之重，如果学生能主动学习知识，学习效率就会事半功倍。

　　三、引导学生合理安排阅读步骤

　　英语阅读有很多方法，提高阅读能力需要用规范的步骤进行引导。阅读的整体流程主要包括：阅读之前，阅读之中，阅读之后思考三个步骤。在学生阅读文章之前，要对文章的知识背景进行了解，只有这样才能减少阅读的障碍。学生经常会发现，已经储备了大量的词汇和语法，但是阅读的时候仍然不知所云，对阅读的东西不能理解。其中很大一部分原因就是缺乏相关的文化背景，不能在阅读的过程中结合已有的知识，教师可以在学生开始阅读之前，准备一些便于理解的素材。可以弄一些动图，插画等。随着技术的发展，新媒体的优势也可以充分利用，教师可以准备好的文章背景视频，让学生在阅读之前先了解知识背景。学生既可以生动直观地了解知识，也能在阅读的时候减少阅读障碍。阅读过程中教师也要明确方法、目的、步骤，明确地告知学生，用设计好的活动加强学生阅读技巧，通过视频、材料等进行辅助，培养学生处理问题和解决问题的能力。教师在学生阅读中，不要偏离课本的核心思想，让学生以教材为基础，培养学生借助上下文推理段落意思的能力。例如在学习“What's the highest mountain in the world？”时，讲课之前我会让学生了解世界上名山的相关信息，也会搜集一些小视频进行展示，尤其对世界最高山珠穆朗玛峰进行重点展示。在学生了解各种山的特点和背景后，开始和学生一起讨论每个名山的特点。然后给大家播放一些关于山脉的小电影片段，让学生用英语来描述看到这些山的感受。很多学生会说：surprised， shock等感叹词。用简单的英语表达自己的感受，学生不仅了解到相关知识背景，也在交流过程中加深英语熟练度。等一切准备工作都做好，我会让学生开始带着问题去阅读，对所读内容进行问题标记。先独立思考根据上下文进行判断。阅读之后，学生解决不了的问题再进行咨询，如此，，既提高了学生的自学能力，也增强了学生解决问题的能力。学生阅读之后要善于总结问题，对相同问题归类分析，以后遇到类似问题能用正确的方法处理。所以，英语教学要合理安排阅读步骤。

　　四、结语

　　初中英语阅读教学是一项很重要的教学工作。教师要重视运用有效的教学方法培养学生的阅读能力。教师要培养学生的英语阅读兴趣，让学生主动学习。教师在教学工作中也要善于吸收更多的英语阅读教学方法，让学生在英语学习的道路上更加顺利。

　　参考文献

　　[1]银艳.淺谈初中英语阅读教学方法与策略[J].基础教育论坛，2018（36）.

　　[2]高涵.初中英语阅读课堂教学有效性初探[J].华夏教师，2019（30）.