任晓红

　　摘 ?要：微课课堂教学，是在新時代下信息技术与课堂教学相互交融的一种新型模式，将教师的教与学生的学有效的融合在一起，对学生的学习起到了一定的辅助作用，微课现在更多的应用于教学研究，一开始，微课教学并不是被广泛的应用，但是随着信息技术的进步，人们思维的变化，微课逐渐的被广泛应用于课堂，教师在生物教学研究中大力运用微课教学，激发了学生学习生物的兴趣，并且还能增加学生的学习积极性，让学生对知识点的理解变得更加透彻。微课在初中生物教学研究中的具体应用，提高了教师上课时的课堂效率，也在课堂教学的深度与广度上起着至关重要的作用。

　　关键词：微课课堂;初中生物;教学研究

　　微课在初中生物课堂教学中的具体应用对学生的发展具有重要的作用，有利于促进师生之间的学习交流，以及学生之间的探究合作。微课作为一种新型的教学模式，它符合新课改背景下教育观，它时刻强调师生之间互动、交流和对视。课堂微课不仅可以培养学生的生物核心素养，还可以培养学生的思维灵活性，激发学生对生物教学研究的学习兴趣。有效的课堂微课运用，有助于改进课堂教学效果，推进微课在初中生物课堂教学的发展。让学生全身心的投入到课堂微课教学中来，就必须实行恰当可行的教学方法。

　　一、运用微课开展教学，有利于增强学生对生物教学研究的学习兴趣

　　微课课堂有利于培养学生的对生物研究的兴趣，怎样让学生喜欢上生物课堂，教师要组织多样的教学活动，而运用微课课堂可以最直接、最有效的让学生增强对生物的学习兴趣，现在有很多学生都很惧怕老师，老师这个称呼跟父母、同学不一样，这个称呼是严肃的，是有责任感的，老师教给学生的是广阔的知识和做人的道理，所以学生会惧怕老师，通常在父母面前表现得很调皮，而在老师面前就表现的很乖，在课堂上学生不敢发言，怕说错话被老师批评，这是造成现在学生害怕老师，课堂上效率不高、死气沉沉的主要原因，针对这种情况，教师一定要得到改正，老师不是一直要严肃公正的，作为一名教师，要学会和学生做朋友，深入同学们的交流当中，把学生在生物课堂上感兴趣的事物特点表达出来。我认为教师应该多让学生观看微课短视频，加深学生对生物知识的理解，微课具有保证学生注意力集中的特点，利用微课教学，学生上课不仅可以通过观看视频的方式去学习生物，还可以很大程度的提高生物教学效果。利用微课教学，可以让学生积极主动的参与微课教学课堂中来。在进行微课教学过程中，教师要多给学生一些鼓励，来增强学生的自信心，在课堂上，教师要从讲台上走到学生中去，去认真观察学生在微课教学课堂中的收获或者学生有什么疑问。从而细心的为学生讲解。适当的给他们一些激励，让他们体会到学习生物教学微课的兴趣。比如在学生提出疑问时，教师可以鼓励他们对于不懂的要多提问。教师的言语激励，可以带给学生巨大的肯定，从而有利于增强学习生物微课的兴趣。

　　二、运用微课教学，有利于培养学生的思维灵活性

　　新课改要求要实行素质教育下的全面发展理念，要求学生各个方面均衡发展。培养学生思维灵活性是学生提高学习效率的有效方法，处在初中这一阶段的学生，对生物学科的认识有了一定的基础性，所以微课课堂教学，有利于培养中学生思维的灵活性，是提高高效课堂的有效方法。不仅有利于促进学生的全面发展。还有利于激发学生对生物的学习兴趣，让他们爱上微课生物教学研究课堂。微课以精短的视频制作，让学生能够理解其中的重点知识，比如在讲《人体的组成》这一生物教学研究中，教师要让同学通过实时观看人体构造小视频，先让学生们知道人的整个构造过程，先通过微课进行初步的认识和了解，再让学生学习课本的理论知识，这样可以促进学生的思维发展，在学习理论概念的时候，人体的组成部分：细胞-组织-器官-系统-人体，因为学生提前运用微课来进行了一个系统的观看，在学习每个环节的时候学生在头脑中会有一个思维想象力，比如想象细胞是什么样的，器官是什么样的，学习概念的同时学生对这个理论知识赋予它更加的动态性，让学生更加敢于去想象，所以微课在初中生物课堂教学中的有效运用，不仅可以激发学生的想象思维能力，更要从学生的兴趣出发，让学生真正喜欢上微课课堂，把自己的思维打开。

　　三、微课课堂教学，有利于更新教学方式，发挥学生主体性

　　处在初中这一阶段的学生，学习的自主性提高了，利用微课来进行生物教学，对课堂是一个很大的辅助作用，比如在学习《第3节单细胞的生物体》，让学生通过观看微课，学习单细胞的生物都有哪些，单细胞生物主要分有核和无核的单细胞。有核的如草履虫就是典型的有核单细胞生物。在微课上学生可以自己拿出课本和笔记本来进行学习，利用微课自己能理解的课堂上就不用老师再为之讲解，而对于学生有哪些不会的地方可以重点标记下来，这样在课堂上可以着重听老师的讲解，利用微课学习学生学习的时间也很自由，不受限制，学生随时可以根据老师发布的公众号和链接去学习，学生有哪里不懂的地方也可以去重新看，微课学习使学生的主体性在不断提高。更新生物教学研究课堂教学方式，老师要大胆放手，利用微课教学，让学生支配课堂，激发学生的想象思维，让全体学生动起来，让课堂动起来，看起来不那么死气沉沉，而是一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生。利用微课可以充分发挥学生的主体性，可以更好的去发散学生的思维，有助于学生思维灵活性的培养。

　　微课课堂教学的应用，它极大的促进了学生的思维灵活性，提高了课堂效率。作为生物教师，要时刻不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求初中阶段的学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效微课课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效的融合在一起。因此，教师身兼重任，要始终树立终身学习理念，不断提高自身修养和教学技能，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。

　　参考文献

　　[1]朱有森.微课在初中生物教学中的重要作用[J].赤子（上中旬），2016（23）：131.

　　[2]陈崇贞.论微课在初中生物教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016（11）：110-112.