陈瑞华

　　◆摘? 要：音乐教育是人类最重要的一门人文学科，也是我国基础教育领域的必修学科之一，音乐教育能促进学生创造性思维、内在素养与审美视角的培养。目前，随着新课改的不断深入，教学环境的变化也使得音乐教师面临着更高的教学要求，需要教师在日常教学过程中改善自身的教学观念、提升教学技术，促进学生全面发展。本文通过分析多媒体在初中音乐教学中的重要性，提出了多媒体在初中音乐教学中的实际运用策略，旨在优化音乐教学质量与效率。

　　◆关键词：初中音乐;多媒体;重要性;运用策略

　　音乐课堂是艺术与美的展示，是实施美育最重要的场所，对学生的感知能力、道德、智力、审美能力以及表达能力都有着极大的促进作用。音乐课堂不仅需要科学合理的教学方法与课堂结构，还需要教师用先进的教学手段提升自身的教学水平。多媒体是现代教育理念的一种衍生物，在教学方面发挥着极大的促进作用，其不仅可以丰富教师的教学资源与手段，还能拓宽学生的生活视野与生活眼界，促进学生美学能力的提升。在初中音乐教学课堂使用多媒体，可以促进学生想象力的提升，可以使学生获得不同程度的创新与思考，能够有效地提升教师的教学艺术，能够使初中音乐课堂充满活力。

　　一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，音乐是一门比较艺术的课程，对于学生来说，潜力就是其最大的学习动力，也是学生在现代繁重学业背景下的一种放松形式。对于当下学习压力巨大的学生来说，其心理压力很大，学习的压力也常常压得他们喘不过气，但是音乐课程可以有效地缓解学生的学习压力，也符合新课标要求学生身心愉悦发展的根本要求。因此，初中音乐教师为学生创建轻松愉悦的课堂氛围是十分重要的。多媒体具有多样化的显著特点，与传统的教学手段不同，多媒体可以把教学内容以视频、图片、动画等形式展示在学生眼前，这种新兴的教学方法不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以使学生不再对课堂感到厌烦，可以极大程度地提升学生的学习效率，促进学生综合能力的培养。例如，在教学《不同的乐器》一课的时候，教师可以在课前为学生制定此次课程的教学任务，使学生字啊课堂开始前先根据自身的认知与资源，进行自主学习。在课堂上，教师要尽可能地把一些常见的乐器带到课堂上来，与学生一起进行学习。对于一些不常见的音乐乐器，教师则可以为学生播放图片，再把与这些乐器对应的声音播放给学生，这样学生在欣赏音乐的时候就可以根据发出的声音去发现它们之间的不同，也可以自主地讨论为什么这些乐器会存在不同。这种多媒体与自主讨论相结合的方式，不仅可以体现学生在课堂上的主体地位，还可以提升教师的教学质量与效率。

　　二、利用多媒体方式突破教学难点

　　传统的教学课堂中，对于一些难度系数比较大的知识点，教师一般都是通过板书与讲述的形式进行教学，但是不是每个教师的讲述表达能力都能十分完美，再加上学生也不是能够百分百的集中精力，因此这些重难点的知识讲解效果往往达不到预期的效果。一般来说，学生对声音、文字的接受能力低于图文形式的动画或者是PPT形式，这样能帮助学生进行内化。例如，在教学《西风的话》一课时，教师最终的情感目标就是要培养学生热爱生活、珍惜眼前时光的情感。此歌的歌词内容包含的意象十分多，学生理解起来还是存在很大的难度。因此教师可以把歌词配上一定的动画，比如对于歌词“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，

　　教师可以制作这样的动画：寂寥的草坪上本没有花朵，红红的枫叶一片片随风落下，落在草地上仿佛一朵朵盛开的花朵。这种直观的动画可以使学生直观地感受到歌词想要表达的含义，也能促进学生的情感与歌词的进一步融合。多媒体动画的形式可以丰富学生的想象力，能帮助教师在教学过程中突破教学难点，提升教学质量与效率。

　　三、利用多媒体提升学生学习效率

　　传统的教学方式中教师采用的大多是板书的方式进行讲解，这样的过程不仅需要很长的时间，学生也不能很好地掌握教师讲授的知识，因此，教师应该寻找一种更方便、更有效的方法来提高学生的学习效率。多媒体技术具有很强的信息基础，在課堂教学中，它可以给教师很多时间帮助学生讲解难点。多媒体技术的直观性和生动性有助于学生理解和记忆知识，对学生有很大的帮助。例如，当老师和学生在听法国作曲家《动物狂狂欢世界》时，老师可以先给学生播放一段与此相关的音乐，帮助学生在前期进行初步理解，然后老师可以把这段音乐播放给学生，让学生先分析和猜出是什么这篇作文使用的是乐器，如果学生在猜的过程中不能准确地猜到，老师应该引导学生并与学生讨论。此外，教师在讲解时，可以制作小视频或PPT向学生讲解，既节省时间，又有针对性。

　　四、结语

　　综上所述，在初中音乐课堂上运用多媒体，可以有效地促进音乐教学的效率。利用多媒体导入可以激发学生对音乐学习的兴趣，为音乐学习打下良好的基础;利用多媒体创建情境，可以促进学生对知识点的理解，帮助教师突破教学教学难点;利用多媒体渗透多元化的音乐文化可以拓宽学生的视野，使学生体验到世界各地的特色音乐，这样也能提升学生的审美能力。因此，多媒体在音乐课堂中的运用是大势所趋，值得广大音乐教师进行不断探索与实践。

　　参考文献

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