彭兴娟 陈雅妮

　　◆摘? 要：由于我国移动技术的发展和现代智能手机的逐渐普遍，互联网+英语教学也慢慢变成了高职英语教学中的热门话题，各种基于英语教学的网络教学平台应运而生。这些软件具备丰富的功能，很好地解决了传统高职英语课堂的难题，大大提升了教学效率和效果。本文针对网络教学平台对高职职业英语课程教学的影响作了详细分析。

　　◆关键词：网络教学平台;高职英语;教学模式

　　职业英语（workplace English），即适用于正式工作场合的英语，目前在全国高职英语课堂中占据重要地位。职业英语指适用于任何职业的英语，也指具有很强专业性的行业英语，其任务便是将语言学习与职业技能培养有机融合，继续巩固学生语言知识和提高语言技能，为将来走上工作岗位、用英语应对职场交际打下坚实的基础，让学生能用英语完成常规职场环境下的基本涉外沟通任务，同时习得跨文化交际知识，具备跨文化交际能力。

　　从国家政策中看，2010年，教育部高教司印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出：英语课程不仅应该打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理与未来行业相关的业务能力。从社会职业层面要求上看，高素质复合型人才不仅要掌握专业知识和技能，还要提升综合素质，行业英语是提高构建“专业+外语”模式培养复合型人才的必修课程之一，而职业英语与行业英语有相通之处。从个人发展层面要求上看，在具备良好的专业基础上，若同时有了职业英语能力的助攻，将会有更广阔的职业发展前景。因此，职业英语占据着不可或缺的重要地位，需要引起广大师生的高度重视。而高职学生，尤其是非英语专业的学生，往往存在着基础差、兴趣低的难题，传统的高职英语课堂也存在着不同程度的枯燥无味、听说训练少等弊端，网络教学平台的应用便可很好地解决这些难题，大大提高了英语课堂效果。

　　一、基于网络教学平台的高职职业英语教学模式之概述

　　在职业英语教学中，需要传授与职业相关的英语词汇、句型与相关表达，基本的英语语法，具备基本听懂和交流与未来职业相关英语话题的能力，基本读懂和翻译未来职业相关英文资料的能力，撰写与未来职业相关英语应用文的能力，同时，养成良好的英语学习习惯和方法，树立自主学习和团队合作的意识，具备良好的职业素养和精神，建立职业理想，具有爱国精神，形成跨文化交际意识。为达到以上目标，需充分运用传统教学方式与现代信息技术手段有机整合的策略，把英语信息化平台引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，达到其它教学手段无法比拟的特有效果。

　　在我国以往传统模式的教学当中，教师为教学的主体，难免陷入机械性的传授知识，学生只能够被动的听讲。学生对待知识的内化是需要通过课堂上的教师讲解和课后复习作业来维持，学生对待知识的主要阶段是发生在课堂之上，在基本的课堂后阶段，知识内化主要是依靠着学生自己对知识的理解，并且很少能够得到教师以及其他人的指导和帮助。而网络教学平台创设的良好的教学环境和丰富的教学内容，大大提升了教学效果，因此自诞生之日起迅速地在全国高校中得到普及。

　　二、基于网络教学平台的高职职业英语课程教育的功能分析

　　由于网络教学平台是一种可以通过网络快速与地方发送语音、视频、图片以及文字等综合性软件之一，并且可以进行多人群聊的手机社会软件，从而建设了一个比价全新化的沟通环境模式，受到了很多年轻人的追捧。它吸取了诸如微信聊天软件的优点，又注入了教学元素，其功能可以很好的用于学生学习教学资源，具备微信以及微信公众平台的教学主功能。

　　1.激发了学生的学习兴趣

　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的教学方式。网络平台教学替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，使课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。

　　2.丰富了学习内容

　　运用网络平台学习，可使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，只需用鼠标点击或用手机键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。

　　3.运用信息化平台，启迪创新思维

　　借助于网络教学平台对学生可以进行创新思维能力的培养。例如词汇闯关游戏，它综合了音响、图像、动画、文本等多种效果，以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，学生通过层层闯关获得了成就感和自豪感，大大增强了学生对英语词汇学习的热情，从而将英语课堂教学引入一个全新的境界，并能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体形象化、复杂的问题简单化，引导他们运用知识去分析问题。

　　4.充分利用网络教学平台，促进英语口语教学

　　在网络教学平台针对听说训练的口语游戏中，通过学生跟读、电脑打分、评出排行榜的形式，使学生的竞争意识进一步增强，还能全方位多层次地反复刺激学生的感官，多渠道地感知语言材料，创造出丰富多彩的、逼真的语言环境。教学成了一种有血有肉、丰富多彩的享受，学生学得轻松愉快，且记忆深刻，大大提高了学习效率。

　　综上所述，网络教学平台對高职英语教学有重要作用。作为高职英语教师必须与时俱进，不断学习并探索更优质的教学方法，提升自身教育教学能力，从而促进教学效果。

　　参考文献

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　　[2]吴海军.基于微信公众平台的翻转课堂教学实践研究——以高职“英语基础写作”课为例[J].教育现代化，2017（33）.

　　[3]连瑾.网络平台下高职英语教学模式探究[J].智库时代，2019，06（26）.

　　[4]韦玮.基于网络平台的高职英语教学模式探究[J].英语广场，2019，05（17）.

　　作者简介

　　彭兴娟（1989.04—），女，汉族，江西省萍乡市人，江西省吉安职业技术学院任教，硕士研究生学历，目前讲师职称。