刘育秀

　　摘? 要：阅读是对书面信息进行认知构建的心理过程。阅读既能获取大量新的信息、开阔眼界，阅读是吸收英语语言材料、扩大词汇量的最重要的手段，能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，既丰富语言知识，又提高运用语言能力。我们要做到：①趣味教学，感受阅读快乐;②精心设计阅读教学，提高阅读能力;③鼓励课外阅读，丰富阅读积累;④培养学生正确的阅读习惯。

　　关键词：小学英语;趣味教学;阅读能力;习惯

　　阅读是对书面信息进行认知构建的心理过程。阅读既能获取大量新的信息、开阔眼界，阅读是吸收英语语言材料、扩大词汇量的最重要的手段，能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，既丰富语言知识，又提高运用语言能力。也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣。那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢？下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。

　　1趣味教学，感受阅读快乐

　　激发阅读兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，学生能把要我学习转变为我要学习就会达到最性效果。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。对英语学习者来说，如果没有词汇，听、说、读、写任何方面都谈不上。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提。因此在教学中要十分注重学生词汇的学习和积累。利用好教材中的read and say中的小故事，把它制作幻灯片，播放时边给学生讲解，在情节生动处故意漏掉，让学生找出故事的缺陷，并用自己的话补充。这样，既培养学生的想象力，又激发了阅读的主动性，同时进一步提高了阅读能力。

　　2精心设计阅读教学，提高阅读能力

　　为了提高学生的阅读能力，我认为可以从这几个方面去尝试和实践。一是我们可以给学生一些图片，让学生借助图片阅读故事。二是老师要尽可能让学生多接触一些难度适中，词汇量合适的文章让学生阅读，这对今后也是有帮助的。

　　3鼓励课外阅读，丰富阅读积累

　　学生英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，毫无捷径，贵在坚持，重在积累。因此，应鼓励学生积极进行课外阅读。课外阅读脱离了课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性。通过课外阅读，为学生提供大量的接触英语语言的机会，增强了学生的语感，丰富了学生的知识，了解了中外文化差异，从而提升了学生阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，积小流而成江海，积硅步而至千里。

　　4培养学生正确的阅读习惯

　　阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志，在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，掌握阅读习惯，必须培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧。

　　首先，養成默读的习惯。很多英语教师在阅读课上强调学生朗读课文时的语音语调，而忽视对默读方法的指导。朗读往往会鼓励学生养成阅读时出声或者唇读的习惯，而这种习惯往往会影响阅读速庭，也会分散学生的思考问题的注意力。其次，培养学生阅读时整体思考的习惯。指导学生阅读时要树立整体考虑问题的思想，培养学生整体考虑问题的习惯。教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。阅读中难免碰上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文猜出词义。在阅读中要有意识的引导学生不要一句一句的进行理解，要坚持读完整段或整篇文章然后抓住主要思想整体考虑问题理洁文章。

　　总之，我们要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，充分挖掘学生潜力。英语阅读能力是在大量的阅读实践活动中培养的，一个长期复杂的过程。团此在阅读教学中，逐步培养学生养成每天阅读英语的好习惯，循序渐进，持之以恒、激发学生的阅读兴趣，让学生真正爱上阅读，在阅读中感受快乐，在快乐中提高自我的阅读能力。

　　参考文献

　　[1]石海丽.如何培养小学四年级学生的语文阅读能力[J].课程教育研究，2019（33）：81.

　　[2]陈凤婷.浅谈如何提高小学生英语阅读能力[J].考试周刊，2019（50）：94.

　　[3]李媛.小学英语阅读教学困境与对策[J].考试周刊，2018（24）：121