尚曼曼

　　◆摘 要：随着国家的发展和社会的进步，目前国内对于人才的定义和需求量日益增高、增多，礼仪是社会上的所有人都需要去学习和在日常生活中进行运用的且礼仪作为我们人类独有的精神文明的一部分，目前礼仪在社会之中受到了越来越多的关注和重视。学校是社会培养人才的摇篮，在学校中大力推行礼仪教育的开展对于人才的培养来说有着至关重要的助力作用，幼儿园作为所有人才培养的“起始站”，在幼儿园中进行礼仪的教育能够给幼儿未来的发展带来非常重要的积极作用，因为对幼儿进行有效地礼仪教育能够有效地引导幼儿人格向优秀的方向发展。为此，本文将基于个人观点对小班幼儿的礼仪教育实践思路构建进行分析探讨。

　　◆关键词：小班幼儿；礼仪教育；实践思路

　　对小班幼儿进行礼仪教育能够让幼儿在接受教育的过程中逐步培養起自身的行为意识，令自己的交往行为具备规范性。此处的“规范性”并不代表局限幼儿的思想或者童真，而是指令幼儿能够大致对自己的行为产生比较正面且正确的判断，从而控制自己的行为，基于此为幼儿奠定以后发展的礼仪行为和礼仪品质。

　　一、如何进行小班幼儿的礼仪教育

　　1.创造礼仪氛围和礼仪环境。目前国内的幼儿园的教学时间安排就犹如“朝九晚五”的上班族的时间安排，即幼儿会在幼儿园内呆上近一个白天的时间，且这个时间段恰好是幼儿精神状态最为优质的时候，在此期间内对幼儿进行礼仪的教育是最为恰当的。在幼儿园内，教师可以将蕴含礼仪文化的内容以各种不同的教育传播形式在幼儿园内进行展示，如将一些礼仪知识通过视觉方式进行传播，即教师可以将保持安静、保持卫生、记得问好等礼仪活动以图片的方式粘贴在幼儿园内各个相对应的位置。通过这样“应景”的礼仪教育的真实体现令幼儿园内能够形成礼仪氛围和创造出幼儿园内的礼仪环境，礼仪氛围和礼仪环境的形成对于幼儿的礼仪教育来说有着重要的辅助作用。

　　2.让礼仪教育平常化。小班的幼儿正处于一生中最为懵懂的时期，在这个时期的幼儿的学习能力达不到像青少年或者成人那样能够进行快速的学习和记忆。小班的幼儿需要反复的进行教育以及通过反复的相关演示才能够慢慢学会和记住教师所要教育的内容，且礼仪教育并不像普通的文化教育那样有固定的文字去进行描述。礼仪是人的一种潜意识体现，对幼儿进行礼仪教育需要依靠于让幼儿“感同身受”，继而令幼儿能够有一种情感上的体验，从而令幼儿能够进行礼仪的学习，但这样的方式需要融入到幼儿的生活中去，即将礼仪教育平常化。

　　若要将礼仪教育平常化则离不开上一小点所述的内容，即创建礼仪氛围和礼仪环境。因为礼仪氛围和礼仪环境是礼仪教育平常化的基础，礼仪氛围和礼仪环境的创建能够让幼儿能够感受到礼仪的“存在”，再加上幼儿会比较长时间的呆在这个蕴含礼仪的环境之中，久而久之幼儿就会习惯蕴含礼仪的环境且会因为长时间的礼仪教育的熏陶令礼仪深入到幼儿的潜意识中去。

　　3.通过娱乐活动来进行礼仪教育。对于小班的幼儿来说游戏即是学习，学习定需参杂游戏，因为小班的幼儿正处于人生中最懵懵懂懂和最“不安分”的时期，普通的教育方式并不适用于小班的幼儿，教师在进行日常的教学时需要结合于小班幼儿的学习特点去进行课堂流程的制定，即通过在课堂上开展游戏环节去对幼儿进行相关教育。若要对幼儿进行礼仪教育，可以将礼仪教育结合到日常课堂的游戏环节中去，如开展过家家游戏环节。在过家家的游戏环节中可以让幼儿扮演日常生活中会出现的角色，如服务员与客人，通过让幼儿扮演服务员能够让幼儿能够对服务员的工作产生一定的了解，从而做到“感同身受”，基于此再经过教师的引导让幼儿产生不能够歧视职业的想法来；再通过让幼儿扮演客人，让幼儿向礼貌服务自己的服务员道谢等能够让幼儿产生对礼貌服务自己的人进行道谢的意识，这只是本文举例的一点现实生活例子，在生活中还有非常多需要令幼儿产生道谢意识的地方，这就需要教师能够结合实际去对课堂上的游戏环节进行相关的定制，从而进行小班幼儿的礼仪教育。

　　二、进行小班幼儿的礼仪教育的意义

　　1.幼儿园礼仪教育对幼儿的健康发展有重要作用。如上文中所提到的，小班的幼儿正处于人的一生中最懵懵懂懂的时期，在这个时期内所进行的教育与习惯的培养将会有可能伴随一个人的一生。在这个时期内对幼儿进行礼仪教育能够有效地帮助幼儿形成正确的道德观和正确的行为意识，基于此为幼儿学会正确的“做人”奠定下正确且优质的基础。幼儿园对处于幼儿时期的幼儿所进行的教育对于幼儿来说有着非常强烈的导向作用，正确且有效地礼仪教育将会把幼儿引导上通往成为人才的道路，虽然只是引导上通往成为人才的道路，但还是为幼儿将来的发展奠定下了坚实的基础。

　　2.幼儿园的礼仪教育能够对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿园的日常教学基本贯穿了幼儿在精神状态最佳的整个时间段，在这个时间段内幼儿能够有效地进行相关知识的学习。在幼儿园内进行融入进了日常教学和日常的幼儿园生活的礼仪教育令礼仪基本覆盖到了幼儿在幼儿园内所要进行的所有活动，这使得幼儿能够一直处在礼仪的熏陶之中。在幼儿园内的各项活动都蕴含了礼仪的因素令幼儿在不知不觉中学习到了礼仪同时也令自身的礼仪的到了锻炼和培养，通过在幼儿园中进行各个方面的礼仪教育且不论所进行的礼仪教育是具体的教育还是无形之中的熏陶都在潜移默化中对幼儿产生了一定的影响。

　　三、结语

　　以上，便是本文的所有内容。对小班的幼儿进行礼仪教育是需要去长期进行的，因为礼仪教育不像普通的文化教育那样学会了那便是记住了知识要点，在下次面对考试时就能够将知识要点进行运用。礼仪是一个人潜意识的文化素养的体现，它也可以说是一种习惯、一种修养。想要让幼儿能够养成良好的礼仪习惯一定要长期以往对幼儿进行礼仪教育，只有这样才能够慢慢地培养起幼儿的礼仪习惯和礼仪修养。

　　参考文献

　　[1]梁君丽.在幼儿语言活动中渗透礼仪教育[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.

　　[2]石莹莹.幼儿园礼仪教育方法探讨[J].课程教育研究，2018（39）：14-15.

　　[3]陈香.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨[J].华夏教师，2018（22）：95-96.

　　[4]丁鸣.如何提升幼儿文明礼仪教育趣味性[J].课程教育研究，2018（26）：20-21.

　　[5]韩萍.幼儿生活礼仪养成教育探究[J].成才之路，2018（18）：21.