张善伟

　　◆摘 要：作文是学生表达内心想法和真实情感的重要渠道，学生写作能力的高低在一定程度上影响着其语文成绩，因此加强小学语文作文教学是十分重要的。本文将阐述生本教育内涵，并结合当前小学语文作文教学现状提出行之有效的改进策略，以期能够充分发挥生本教育理论优势，给学生创建良好的写作环境，最大程度的激发学生的写作欲望，从而为学生综合能力的全面发展奠定坚实的基础。

　　◆关键词：小学语文；作文教学；生本教育

　　自新课标实施以来，学生在小学语文教学中的主体地位日益彰显出来，教师必须要充分围绕学生的学习需求制定教学方案，以此来吸引学生的课堂注意力，使之积极踊跃的参与到课堂活动中，这样语文教学才能更具成效。作为小学语文教学的重要组成部分，作文教学的科学性与合理性对于学生能力培养起到了关键性的作用，基于此，语文教师应注重培养学生良好的写作习惯，调动学生的写作积极性，给学生提供更多的写作素材，在此情况下学生的写作灵感就会源源不绝，写作能力和写作水平也会稳步提升，这对于学生语文核心素养的发展大有助益。

　　一、生本教育理论内涵

　　生本教育是现代教育理念中比较杰出的一种理论思想，颠覆了传统教育中以教师为主体的课堂，学生真正成为了课堂的主人，教师需要基于学生的需求出发设计教学方案，采用差异化的教学策略，还要创建活跃的课堂氛围，想方设法的将学生的目光聚集起来，让学生感受到学习的乐趣，那么学生在学习上就会占据主动，这比灌输式教育要有效的多。与此同时，教师还应注重开发学生个体价值和潜能，发扬学生优势，鼓励学生团结合作，激发学生的合作意识，培养学生的实践能力和学习自信心，这种先进的教学思想与小学生的身心发展特点以及新时期小学语文作文教学要求都比较契合，能够促进学生乐观向上的成长，让他们在愉悦的情绪中进行学习，每个孩子都将拥有一个快乐的童年。

　　二、小学语文作文教学现状分析

　　首先，受到小学生理解和认知水平的限制，他们往往不能够很好的理解语文知识，再加上学生的阅读量匮乏，语言文字功底比较薄弱，经常会在作文中出现错字和病句，这些都制约了学生写作能力的提高。其次，小学生的生活阅历不够丰富，他们的写作素材较少，经常会发现学生的作文内容大同小异，有些学生拿起笔来却不知该写什么，他们觉得写作是一件非常乏味无趣的事情，写作兴趣比较低下，抄袭现象盛行。再次，小学生的情感表达存在障碍，他们不知道应该如何用语言和文字来抒发内心情感，导致学生的作文空洞，缺乏感染力。最后，教师在小学语文作文教学中运用的教学方法不当，一味的沿用传统教学模式，侧重于文本教学和修辞手法的运用，却忽略了学生的个体差异，使得小学语文作文教学流于形式，难以达到培养学生写作能力的目的。

　　三、生本教育在小学语文作文教学中的应用路径

　　1.让写作走进生活

　　在进行作文的创作过程中，学生通常会结合自己的生活阅历来丰富作文内容，而小学生的生活空间仅仅是学校和家两点一线，沿途的景色比较单调，这就造成了学生的作文平铺直叙，情感匮乏。对于这类情况需要教师能够加强对学生的启发和引导，鼓励学生多多观察生活，从中积累写作素材，还要将生活中美好的事物呈现在学生面前，教授学生如何去发现美，让学生说一说他们的感悟，并将语言转换成为文字，一篇作文就会随之成型，学生在写作时也不会感到非常吃力。

　　2.让写作成为兴趣

　　学生写作兴趣的培养并非朝夕可以完成，教师在其中发挥的作用不可小觑，语文教师应该在作文教学中坚持生本教育理论，将教学模式予以创新，调动学生思维的活跃性，引导他们积极思考问题，并在语文课堂上大胆表达所思所想。譬如说在作文课上教师可以布置以下作文题目《感谢你，我的XX》，让学生说一说他们最感谢的人，与他/她之间发生的故事，将语文课堂作为一個平台，让学生将快乐的或者悲伤的事情与他人进行分享，有助于教师走进学生的内心世界，增加对学生的了解，教师制定的教学策略也会更加科学有效。

　　3.让名家名作走进教学

　　阅读是帮助学生积累写作素材的重要途径，只有学生的阅读量达到一定数量以后，他们才能够从文章的字里行间感受作者的情感，学生在自己创作文章时也会不自知的将情感蕴含其中。而且阅读能够丰富学生的词汇量和生活阅历，学生会感受到中华文化的博大精深，在其作文中不断出现新奇的词汇，作文内容也将不再枯燥。教师在给学生选择课外读物时要基于他们的身心特点，还要让学生在阅读过后及时写下自己的感悟，这是一个回味和反思的过程，可以让学生更多的接触写作，产生对写作的浓厚兴趣。

　　4.在写作中发现自我

　　一篇优秀的作文往往是经过反复修改成型的，在修改的过程中学生会认识到自己的作文有哪些地方存在问题，运用所学的语文知识将这些问题一一解决，不但学生的语文知识应用水平会大幅上升，而且学生还能对自己知识的薄弱点产生清晰的认知，在日后的语文学习中有针对性的查缺补漏。教师要善于发现学生作文中的亮点，将学生运用的新奇词汇和优美语言在课堂上展示出来，鼓励其他学生向其学习，培养学生的写作信心，并在给学生的批语中使用激励性的语言，让学生感受到来自教师的关怀，学生在写作上也会更有动力和激情。

　　四、结语

　　综上所述，小学语文作文教学中应用生本教育理论具有着十分积极的意义，教师应明确当前语文作文教学的难点问题，积极优化教学方案，加强写作与生活的联系，培养学生的写作兴趣，鼓励学生进行大量阅读，从写作中发现学生的优缺点。相信这些举措的落实会让小学语文作文教学焕发出新的生机，之于学生语文核心素质的培养效果显著。

　　参考文献

　　[1]田歌.探究情景体验在小学作文教学中的实践[J].学周刊，2019（08）.

　　[2]于永龙.运用多媒体提高小学作文教学效率[J].甘肃教育，2019（06）.