闫硕

　　◆摘 ?要：英语对于中职学生来说是一门必修课，实现英语课堂有效教学不仅能帮助学生在社会上更好地发展，还能满足社会对复合型人才的需求，因此如何实现有效教学，提升英语课堂教学质量，成为了教育学者重点关注的问题。本文将结合笔者自身的教学经验，对中职英语课堂的现状进行分析，提出一些实现中职英语课堂有效教学的策略。

　　◆关键词：中职;英语课堂;有效教学

　　1导言

　　要提升中职英语教学的有效性，教师应想方设法帮助中职生提高对英语学习的认识，让学生以开阔的视野、开放的心态去了解世界，接触更多的异国文化。這就要求教师在授课中有所侧重，主要提升学生英语表达能力和交流能力，关注学生在学习过程中的心理表现和人文素养的提升，彻底摒弃以应试为教育目标的思想，坚持以能力培养为目标来指导教学。

　　2中职英语有效教学的现状及重要性

　　2.1中职英语有效教学的现状

　　大部分就读于中职学院的学生英语水平都比较薄弱，自学英语能力与积极性都不高，以至于出现教师在上面讲，学生在下面似听非听的一种被动的教学模式。课堂上师生的互动环节很少，这样的教学方式不具有开放性，不能够调动学生学习的积极性，不能激发学生的创造性和发散性思维的建立，长期处于这样的教学环境之下，会造成学生的厌学情绪。目前大部分的中职学院的英语教学没有为学生的英语学习打下坚实的基础，很多学生对英语的基础知识点掌握的不牢，更别说对于难点的理解了。英语教师也没能够及时的了解学生的学习情况，导致制定的教学内容与设定的教学目标不符合学生的实际情况，学生的英语水平也没能得到提高。教师没能将教学任务与教学内容有机结合，造成学生的英语能力达不到社会所需要的水准。

　　2.2中职英语有效教学的重要性

　　全球化的发展，推动我国很多贸易产业走向国际，而英语是一门国际通用语言，也是我们现在社会中所必不可少的一项技能，中职英语的教学也不能够被忽视。中职英语有效教学是在传统教学的基础上进行改变，在有效的减少教学时间的基础上又能达到最优的教学效果。传统教学方法造成了很多学生产生了厌学的情绪，主动学习的积极性低，在被动的接受知识，没能发现学习英语的真正乐趣所在。有效教学就是让教学的过程更有效率，在提高教学效率的同时，还要提高学生学习的兴趣，积极主动的参与到英语学习的过程中去。想要达到有效的教学效果，就需要通过教学策略，两者之间是相辅相成，缺一不可的。

　　3实现中职英语课堂有效教学的策略

　　3.1让学生正确认识英语学习的重要性

　　英语是整个中职学科教学体系中的关键学科之一，但是从实际的英语教学来看，它一直处在低效状态。想要改变这一情况，提高英语教学实效性，首先就要让学生了解学习英语的价值，例如会对未来职业发展会带来巨大的好处，让其产生内驱力，继而对英语学习产生兴趣，并自主开展学习，提升学习成效。

　　3.2教学内容的正确选择

　　中职英语课堂教学优化的基础与前提条件就是对教材内容进行正确选择。在针对学生进行英语教学时，教师应当对课本的相关说明进行仔细阅读，对其需要学生所具备的运用能力要求进行了解，然后选取具有实用性的内容实施教学，对每个学生的学习能力和英语基础进行考虑，尽量简化教学内容，易于学生接受。如果中职的英语学习不能对专业进行有效服务，则英语学习毫无意义。所以，在进行中职英语的口语教学时，教师应当适当增加一些有关专业知识的内容开展教学，以增加学生学习英语的乐趣。

　　3.3分层教学，因材施教

　　中职院校的学生大部分文化基础相对薄弱，学生之间的认知能力和学业水平普遍存在着差距，甚至还有两极化的现象出现。因此想要改变这一状况，英语教师就应该进行分层教学，例如依据学生的英语基础水平，将其分成优等生、中等生以及普通生三个层次，然后对于不同层次的学生，制定出不同的学习目标，让他们能全身心的开展英语学习，从而提高英语教学的质量。

　　3.4重视听说技能的培养

　　中职院校英语课堂中，不少教师往往只重视对词汇的讲解，而忽视对听说技能的培养，虽然学生对一些单词和语法的掌握情况还不错，但是在实际的英语交际中经常会出现听不懂、讲不出的情况。想要学生掌握一定的听说技能，教师就必须有效地利用教材，将教材和实际生活相结合，在教学中创设出贴近生活的交际情景，然后利用各种方式把交际素材提供给学生，使学生能将自己所学过的词汇结合在一起，以对话的形式开展英语交流，继而重建英语知识体系，提高英语实际应用能力，提升教学质量。

　　3.5创新教学模式，创设情景教学

　　笔者通过分析中职英语课堂的现状后发现，单一的教学模式会使教学氛围变得乏味，即便是好的教学方法，在单一的教学模式中也会慢慢失去魅力。所以为了激发、培养学生学习英语的兴趣，英语教师应该在熟悉教材的情况下，对不同的教学内容，使用不同的教学方法。教师还应该在教学中有目的地创设出生动的情景来提高学生的情感体验，例如在学生学习Shopping的时候，教师可以提前准备好coffee，cola等饮料，在课堂上展示出来，然后创设出一个顾客在便利店买饮料的情景，让不同的学生分别饰演顾客和卖家，展开对话。

　　4结束语

　　总之，在新时代的中职英语课堂上，教师应少灌输现成的结论，多激励学生思考，应使自己成为一位顾问，一位交换意见的参与者，帮助学生发现论点，而不应自认为是真理的掌握者。教师要积极探索，开拓思维，转变观念，改革传统的教学方法，贯彻以学生为主体、兴趣为动力、语言运用为目标的教学思想，以开辟中职英语教学的新面貌，从而有效提升其教育教学质量。

　　参考文献

　　[1]邓胜立.浅谈实现中职英语课堂有效教学的策略[J].新课程研究（中旬刊），2016（7）：103-104.

　　[2]高付明.谈中职英语有效教学策略[J].中学生英语（外语教学与研究），2017（3）：23-23.