林倩名

　　◆摘 ?要：道德是做人的根本，教师不仅要教会学生知识，更要培养学生良好的道德品行。这需要教师在日常教学中善于用心捕捉教育契机，培养班干部营造良好班风，巧妙鼓勵学生建立自信心，开展丰富的主题活动提高学生的综合能力，教育学生做一个会学习，懂感恩，有爱心，树立正确价值观的人。

　　◆关键词：班主任;道德品德;班风;自信心;生活技能;综合能力

　　教师是带领学生学习的组织者和引导者，更是学生学习做人的引路人！教师要以自身的人格魅力来影响学生的行为，以身作则，尤其是班主任，在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，用心捕捉教育契机，培养学生良好的道德品行。

　　一、捕捉契机，培养良好品行

　　学习生活中，随时会出现各种突发事件，这些事件中就蕴含着随机教育的契机。班主任要巧妙抓住这些教育契机，及时实施随机的有效教育。

　　例如，根据学生之间发生的小矛盾开展思想教育。学生交往玩耍过程中容易产生矛盾，我在处理教育完相关同学后，还会在班上跟同学们分享与同伴玩耍时的注意事项和礼仪，如何才能玩得愉快又安全，教育学生与人的相处之道：乐谦让，懂礼仪。再如，巧用节日对学生进行传统美德和亲情感恩教育。如春节前引导学生了解春节文化，帮助家里搞大扫除，贴春联等。重阳节开展敬老爱老主题活动。充分利用传统节日的内在价值，弘扬民族精神，对加强小学生的传统美德和感恩教育具有重要的意义。又如利用母亲节等节日给学生开展亲情感恩教育，鼓励学生完成“亲情作业”，如主动给父母倒茶、捶背，做些力所能及的家务事。通过点滴小事，让学生学会感恩长辈，孝敬父母，从而学会乐于助人。其次，利用时事案例对学生进行品行及价值观教育。如引导学生针对叙利亚被轰炸事件分享见解，让学生懂得珍惜幸福生活，倡导和平与自强。通过观看汶川地震灾后重建视频及报道，让学生学会珍惜与乐于助人。中国假疫苗事件，我教育学生做人一定要讲诚信，同时树立正确的价值观，要坚持原则，以乐观、信任的态度支持国家打击造假事件的发生……

　　如果班主任能在细节处用心捕捉教育契机，培养学生良好品行和正确的价值观会起到事半功倍的作用。

　　二、培养班干，营造良好班风

　　班干部是班主任的左右手，班主任要用心发掘综合能力较强的学生，成立一支优秀的班干部队伍。开学初，我让学生轮流尝试当班干部，鼓励学生积极参加班干部竞选。让学生明确班干部职责与分工，各尽所能，为班集体营造团结协作的班级氛围。在班级管理中，班主任既要大胆让班干部管理班级，又要加强指导，提高班干部的思想觉悟和管理水平，班级管理工作开展才会游刃有余。例如我班成立了图书角，让学生自荐当图书管理员，负责制作借还登记表，记录借阅情况。图书管理员不但把班级图书角打理得井井有条，而且能监督提醒同学们回校后静心阅读，久而久之，大部分学生都喜欢上了阅读。班长和纪律委员则随时关注同学们课内外的动态，及时记录在班务登记表上，老师加以表扬或批评，并适时与家长沟通，让家长及时了解孩子情况并教育。通过老师、班干部及家长三方的合力，能有效杜绝学生不良行为习惯的滋长，营造良好的班风。

　　三、巧妙鼓励，增强学生自信

　　自信，是一个人成功的必要心理素质，是可以后天培养的。一个班40多名学生的性格特点，家庭教育背景都不同，总会有自信心不强，行为习惯没有养成的孩子。我主要采取多鼓励少批评，随时发现学生的闪光点及时表扬的方法让学生建立自信。例如，我设计了学习能手、进步之星、伶牙俐齿、小雷锋等表扬信，对学生的良好表现进行及时表彰，学生通过努力收获表扬信，大大提高了学生的良性竞争，优秀的学生会更积极向上，后进生得到老师的鼓励，增强了自信心，相信只要肯努力，总会有进步的。

　　要帮助学生提高自信心，还要巧用优生资源，开展帮扶活动，营造良好的班级学习氛围，促使同学们互帮互助，取长补短。让优生以良好的学习态度，努力认真的上进心，影响带动后进生慢慢进步，增强学习自信心，共同进步，做到大家好才是真的好。

　　四、丰富活动，提高综合能力

　　班级活动是学生展现才华和能力的舞台，也是师生建立良好关系的桥梁。班主任可以根据自身特点与本班优势开展具有班级特色的活动，让学生人人参与，提高综合能力。

　　（一）生活技能大比拼

　　目前大部分小学生都是独生子女，生活自理能力较弱。学校是育人的地方，首先要教会学生如何做人。我在班上组织叠衣服、收拾书包、厨艺比拼等活动，对提高学生的生活技能有很大的帮助。如开展厨艺大比拼活动，让孩子们做一道拿手好菜与同学分享。于是，不会做菜的同学纷纷请家长指导，家长在微信群里及时分享孩子做菜的动态。接着学生可以共享各色美味，其乐无穷。活动后，家长们表示：孩子很重视这样的活动，不但掌握了生活技能，也感受到长辈每天做饭菜的辛劳。

　　（二）“每日一说”展才华

　　我班大部分学生来自农村，家庭教育参差不齐，大部分同学在交流发言时不够自信大方，语言表达能力不强。于是，我让学生开展“每日一说”活动，学生课前轮流上讲台发言，分享自己的喜怒哀乐或所见所闻。我要求学生提前准备发言内容，自信大方，表达清晰，听众们认真倾听，适时鼓掌。胆小自卑的同学说得不太好，但勇气可嘉，多次训练展示，逐渐建立自信。这样的活动，让不同层次的学生都能展示自我，增强自信，取长补短，可谓相得益彰。

　　育人为本，贵在用心。教师既要给学生传授知识，更要培养学生良好的道德品行，学会关爱自己身边的人，增强自信与综合能力！春风化雨，润物无声，只要我们善于捕捉教育契机，学生就会在潜移默化中收获知识，学会做人。

　　参考文献

　　[1]丁如许.给班主任的建议[M].北京：教育科学出版社，2010，6.

　　[2]王晓春.今天怎样做班主任：点评100个典型案例[M].北京：教育科学出版社，2010，6.

　　[3]钟志农.班主任心育活动设计36例.小学1～3年级卷[M].北京：教育科学出版社，2012，2.

　　[4]李镇西.我这样做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012，5.