关键词：教育信息化;初中思想品德教学;运用
初中思想道德教育是对学生进行良好的心理素质、高尚的道德情操和正确的思维方法、社会发展常识和基本国情的教育，帮助学生树立科学的价值观、人生观和世界观。教师在思想道德教育中运用信息技术，给他们的“眼睛”增添了光彩。下面我将信息化与初中思想品德教学的有效融合谈一下自己想法。
一、创设多种教学情境，变抽象为形象，增强教学的直观性和形象性，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效激发学生的学习动机，调动他们的学习热情，增强学习的内在动力，促使学生积极、持久地学习。在思想品德教学中，积极运用多媒体可以有效地创设情境，让学生在现实情境中感受和体验知识，更好激发学生的学习兴趣。如在教学六年级教材《正确对待挫折》时，为讲述“勇敢面对挫折”，我采用一例贯穿的方式：澳大利亚残疾人尼克·胡哲自幼残疾，努力生活战胜挫折。在他自己看来，所有的痛苦都是人生的宝贵财富，在他心中，自己所做的一切只要能改变一个人的生命，那么一切都是值得的。胡哲的案例深深地感染和打动了每一位学生，引起学生心灵的共鸣，激发学生用实际行动去战胜挫折。利用多媒体课件的优势，创设出引人入胜的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的注意力，克服传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，提高学生的学习兴趣。教师再及时利用设置好的发人深思的问题，引领学生进行思考和探讨，会收到意想不到的效果。
二、营造轻松和谐的教学环境，激发学生的情感参与，增强学生学习思想品德课的积极性
思想品德课是一门综合性的科学和艺术，它的教学过程是一个复杂的过程，在这个过程中，教师和学生通过双边活动逐渐获得知识、形成观点、增加信息并付诸行动。传统初中思想品德课容易出现枯燥简单的说教，多媒体教学被充分合理地运用于课堂呈现。营造愉悦的氛围，激发学生学习热情，有利于开展情感教育。例如，在《世界舞台上的中国》时，用北京2008奥运会开幕式视频和音频资料做介绍，“改革开放40年”祖国大变革图片的展示，让学生真正感受到祖国的强大，在世界舞台上发挥越来越重要的作用，感受祖国的力量，增强了民族自豪感，加强爱国主义教育，不仅提高了学生的学习积极性，而且提高了学生的课堂效率。
三、突破教学的难点和重点，使知识点深刻印在学生脑中
在思想品德教学中，有许多重要的难点，仅凭教师口头讲解是难以解释清楚的。多媒体具有形象、直观、生动等优点。通过多媒体进行信息处理、适当精心的选择、合理的解释和演示，可以轻松地讲解教学中的关键问题，轻松地突破难点。如在讲授《弘扬和培育民族精神》时，充分利用网络资源制成思想品德网页，准备了长征精神、两弹精神、女排精神、抗洪精神、航天精神、众志成城的抗震救灾精神等各方面的典型材料，学生可根据自己的喜好，选择不同角度的资料，但通过分析都归结到以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神的内涵这一一致目标上来。
四、改变了思想品德教学的检测方式，使学生在游戏中巩固所学知识
多媒体技术的应用不仅从根本上改变了教学形式，而且使思想道德课摆脱了单一的检测方式，采用多样的检测手段，如抢答、计时检测、小组及学生成绩及时反馈等，提高了学生的参与度，保证了检测效果，提高课堂效率。在检测以后可以直接以统计图的方式呈现出答题结果以及正确率的分析，可以让学生一目了然的知道自己正确与否，也能让我知道学生对知识点的掌握情况。如我在讲八年级教材《灿烂的中华文化》一课时，改变了以往只要求学生简单掌握课本知识的传统做法，将知识转化为图片、音乐、视频，采用抢答的方式检查小组自主探究的效果，采用随机抽签的活动，激发学生认真参与课堂;并在小结部分展示小组成绩和个人成绩。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解中华文化源远流长、博大精深的特点，在愉悦的体验中感知传统文化的魅力、探究如何传承优秀的中华文化。
教育信息化作为一种现代化的教学方式，必将在课堂教学中引发一场革命，但它并不是万能的。在应用过程中会产生许多新的课题，需要我们在实践中去探索、研究和解决。
只有正确认识教育信息化在思想道德教育中的作用，并将其正确运用于思想道德教育，才能进一步激活课堂氛围，拓展思维，激发学生学习兴趣，服务于学生过程中的关键和难点。理解并充分发挥多媒体在思想道德教育中的作用，更好地為思想道德教学服务。
参考文献
[1]朱凌怡.信息化时代思想品德课教学的适应与超越[J].中小学德育，2017（05）.
[2]邱修才.如何在思想品德课中运用信息化教育技术[J].中国教育技术装备，2013（12）.
作者简介
李雷（1986.02—），性别：女;民族：汉;籍贯：黑龙江省巴彦县;单位：树梁中学;职位：教师;职称：中教二级;学历：本科;研究方向：教育教学。
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