李慧如

　　摘 要：阅读在初中英语教学中，具有非常重要的地位，提高学生的阅读能力，不但有助于学生词汇量的积累，同时也能够提高学生的综合学习能力，在新课程以及课改不断深入的形势下，注重英语阅读教学中，也需要注入新的元素，教师应该注重教学方法以及内容创新，提高学生的学习积极性，培养起自主学习的能力，文章从我国初中教学的现状论述，进而提出了具体的创新方法。

　　关键词：初中英语阅读；教学策略；探究

　　在初中英语教学过程中，阅读教学是提高学生英语综合能力的有效措施，提高學生英语阅读能力，其整体英语成绩也会得到进步，因此做好英语阅读教学非常重要，但是，从目前我国初中英语阅读教学的现状来看，其中还存在教学方式单一，教师与学生缺乏互动，学生学习积极性差等问题，针对这些问题，有针对性的制定教学措施，是非常必要的。

　　1初中英语阅读教学效率低的原因

　　1.1词汇教学缺乏新意

　　日常的英语词汇教学中，通常的步骤是先进行英语词汇的发音，然后老师对词意进行讲解，接着就是学生的进行背诵和默写。在老师对词意进行讲解的过程中，学生基本上都是在做笔记，导致的结果很可能就是学生记了很多笔记，看起来像掌握了很多词汇的样子，但是实际上却不是如此，因此学生记过笔记之后很少进行课后的复习，更不要再进行应用和造句了。

　　1.2课堂教学互动不足

　　阅读是一项个人化的行为，但是我们的英语课堂上常常是以教师的分析和讲授为主，很少去主动的了解学生对阅读的理解和感受。这就使得英语阅读教学有些本末倒置的倾向。学生作为学习的主体，他们的感受、思维、理解不被重视和表达，教师只是简单的对一些单词的意思进行讲解，然后就开始以课本为基础带领学生找出文章的含义和意义，学生在教师的引导下被传输一些既成的知识，却很少有机会通过教学活动之间的互动来进行有创造力的思考。

　　1.3课堂教学文化介绍不足

　　英语作为一种国外的寓意，与我国相比文化背景不同，风俗习惯不同。而在阅读的教学中，文化背景知识和专业背景知识的介绍并不足够，教师对课本之外的知识很少提及。但是如果想要达到深化阅读的目的，让学生对月的产生兴趣，那么除了必须的单词、句意、语法，还有这种表达方式背后的文化背景、礼仪习惯等等。阅读教材中对西方国家节日的涉及可以让学生通过阅读进行粗浅的理解，但是如果教师在教授的时候不能给予适当的文化背景知识的介绍，学生是很难从更深层次上了解西方文化特点的。

　　2如何优化初中英语阅读教学的方法

　　2.1优化教学方法

　　教师的教学方法对学生的学习成果也有着较大的影响，教师采用先进、有效的教学方法，可以达到提高学生阅读能力的作用。随着我国教育事业的不断发展，英语教学改革越来越多，教师应对学生进行有针对性的阅读训练，这可以培养学生良好的阅读习惯，掌握一些阅读的小技巧。比如学生在阅读前可以先看题目，带着问题阅读，这可以更有目的性，学生每读完一段也可以归纳总结段意，这些方法可以指导学生进行有效的阅读。有的学生在阅读时，碰到生词就会停顿，而且会停留在对词句的分析上，这会花费较长的时间，而且不利于提高英语成绩。在对学生进行训练时，应使学生了解处理生词的方法，在阅读时应注意积累方法，对于提问句式，应主要看回答的内容，学生应具有归纳整片文章主旨的能力，教师还要注意培养学生发散思维，这有助于猜生词的意思。在看到阅读理解的问题时，学生可以带着问题再看一遍，从而找到关键的信息。

　　2.2以学生为主的阅读教学氛围营造

　　一个班级的英语阅读学习氛围十分重要，可以影响学生英语阅读学习的主动性和参与度，是整个教学的引导力量。因此教师需要进一步构建一套全面的英语阅读学习氛围。具体学习氛围的营造在于以下几个方面：首先，教师需要设计一些英语开放式的阅读材料，让学生在课后进行讨论和交流，这样可以使得学生在课后有英语学习交流的主题。他们可以有效的参与到英语阅读教学之中。其次，教师需要参与到课后的学生交流之中。教师需要与学生多交流英语阅读学习的心得，在英语阅读学习过程中，学生可能遇到这样或者那样的困难，需要解决，需要有人倾听。在这个时候，教师需要主动参与学生的交流和讨论之中，实现他们对英语阅读学习的自信心树立。最后，多与学生家长交流。家长掌握着学生在家英语阅读学习的基本情况，对他们提升英语阅读能力的方法有着一定程度的了解，教师需要进一步提升英语阅读练习氛围，就需要从家长入手，进一步强化与他们的交流，教会家长一些方法，引导学生英语阅读能力的训练，实现学生在家的英语阅读学习主动性进一步提升。

　　2.3帮助学生科学、有效地掌握阅读方法

　　阅读方法的教授对于学生阅读能力的提高有很大帮助。因此，在日常的教学过程中，老师要加强对学生教学方法的教学。并且适时的指引学生进行阅读训练，提高学生的阅读信心。常用的粗读、跳读和细读的阅读方法学生一定要掌握和有效运用。粗略的浏览全文、掌握文章的大意，找到特定的细节，忽略无关紧要的内容。或者理清文章的中心思想，顺着作者的思路进行知识的归纳总结和人物性格的理解。只有学生掌握了这些多层次的阅读方法和思考辨析方法，才可以从根本上提高自己的英语阅读能力。

　　3结束语

　　文章结合初中英语教学中存在的问题，对提高初中英语教学的具体方法进行了分析研究，由于阅读对于教学具有决定性的作用，因此，运用多元化化的教学方法，使阅读教学生动，学生在轻松的环境中，容易接受知识，也会主动学习，久而久之，学习成绩以及实践能力也会提高。

　　参考文献

　　[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，41（S2）：168-170.

　　[2]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波大学学报（教育科学版），2010，32（04）：128-130.

　　[3]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010，12（03）：128-130.