著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生没有兴趣，英语不可能学好。因此老师在教学过程中要采取多样的教学方法，而这些教学方法，必须贴近学生的生活实际，从实际出发，这样也就能真正体会到“亲其师信其道”的道理。
一、采取多种教学方法，提高学生学习的兴趣
英语教师的教学方法的不同，能够影响学生的学习效果。如果长期采取一种教学方法，就算这种教学方法是一种很好的方法，长期使用也会让学生感觉厌烦，无法激发学生的学习热情和兴趣。因此，英语教师应当认真研究教材，从学生的学习心理特点出发，根据教材的要求采取多种不同的教学方式，将不同的教学内容融合到不同的教学方法中，提高英语教学的趣味性。
1.创设情境，引入新课
新课引入是教师在课堂教学中，针对学生的实际情况，根据教学、目标和要求，通过设置问题，抓住学生的思维活动来引入新授课的一种形式。内容课前可以通过找一些英语报纸、英语期刊，从中摘要出部分学生所了解的时政新闻或者小故事，通过阅读或者朗诵或者表演，在特定的英语学习的语境，再加上趣味引入，学生兴趣盎然，逐步进入英语学习的状态，这样才能激发学生的学习兴趣。
2.营造语言环境，鼓励学生大胆交流
在课堂上，英语教师与学生之间，学生与学生之间尽量用英语直接对话交流，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的英语学习效率。讲课不应当单纯以教师口头表达为方法，还应当充分利用教具或者多媒体教室，同时应当重视学生的参与，比如进行听力训练，通过录音机或者其他多媒体设备播放英语语句，然后让学生自己复述或者让学生进行复写，这样让学生的注意力集中，起到英语教学事半功倍的作用。在课堂上，还应当针对中学生争强好胜的心理特征，开展一些有针对性的竞赛，比如开展口语竞赛、朗诵比赛、讲英语故事比赛之类，活跃课场气氛，组织形式可以有小组比赛、男女生比赛、自由组合赛、个人挑战赛。这些都是能激发学生学习热情和自主学习能力的方法。
二、培养学生的英语学习动机，提高学生学习英语的兴趣
英语学习动机是学生努力学习英语的动力所在，是学生激励自己达到英语学习目的的内在驱动力。学习动机与学习成绩之间存在一定的正相关，搞动机者比低动机者倾向于有更好的学业成就。要让学生学习好英语，就必须要培养学生良好的动机。通过调查我们发现，学生学习英语的大部分都不是自愿的，是没有选择的结果，这样就影响着学生学习英语的兴趣。所以，在英语教学中，应当通过各种方法，培养学生良好的学习动机。在教学中，要让学生觉得应该要学习英语，是必须要学好英语，并且学好英语对于自己的将来会大有帮助，同时学习英语是快乐的。英语教师在英语教学过程中，对学生对学习英语的态度要予以正确的引导。对于英语成绩好的和进步快的学生应当予以及时的肯定和表扬，对于学习成绩不好的和不喜欢学习英语的学生应当查找原因，帮助其制定学习目标，同时创造大量的机会帮助培养他们的自信心，重塑他们的英语学习动机，鼓励其自觉学好英语。善用表扬和鼓励是当教师的一项基本素质，用得好一定会受到学生爱戴，使学生学习英语的积极性大大提高。根据教材内容设计情景时，让学生扮演不同的角色进行语言实践，可将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成生动活泼的英语交际场所，学生才有成就感。
三、注重课外活动，培养学生学习兴趣。
在小学生的英语教学，不仅仅是要在课堂内培养学生的兴趣兴趣，兴趣培养也要延伸到课外活动之中。例如学唱英文歌曲、做英语小游戏、开展各种技能竞赛（口語表演、阅读、写作、朗读短小散文或英语诗、讲英语故事或英文笑话等）、创立英语角、墙报等，把课外活动也看作是英语教学的有机组成部分，不仅丰富了学生的课余生活，而且也激发了学英语的兴趣，巩固了课堂内所学的知识，促进了英语教学的发展，为学生快速掌握英语创造了条件。教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、不同爱好的学生，对这些活动进行一些必要的组织。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造学习英语的气氛，培养学生学英语的长期兴趣，使课内课外结合，相得益彰。
英语教学的面向对象应当是学生，在教学过程中要关注每一个学生，通过不同的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。让学生在学习英语的过程中能自主地运用英语语言，提高学习效率，培养创新精神，采用多种教学模式，正确引导学生体会到学习英语的乐趣，在生动活泼、形式新颖的课堂教学中培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，通过多种教学方法和课外活动的开展，引发学生对英语学习的热情，并能让学生经历在掌握知识的过程中感受到学习的快乐。相信一定长此以往一定会达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]赖新元.教师的课堂管理艺术[M].吉林大学出版社，2007.
[2]刘金银.中学生英语学习兴趣培养方法探究[J].成功（教育），2010（12）.
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