王玉成

　　甘肃省西和县第三中学

　　摘 要：语文是初中学习的重要科目，而语文学习的重点就是要培养学生在课堂上的自主学习能力。学生如果有了自主学习能力，那么他们就会在课堂上更加主动地投入到学习当中，学习的效率就会大大的提高。笔者立足教学实践，探讨如何培养学生自主学習能力。

　　关键词：新课程；初中语文；自主学习

　　自主学习能力历来是初中语文教师培养学生的重点。教师通过培养学生的自主学习能力，让学生掌握自主学习的方法。同时，这种化被动为主动的学习方式，更能让学生受益。教师在教学中要积极创设学生学习的情境，进而提高学生的自主学习能力。教师要积极的探索多种教学方法，将最适合学生的方法应用到课堂教学当中，从而提高课堂教学效率。教师也要积极的鼓励与引导学生掌握自主学习的正确方法，从而让教学达到事半功倍的效果。

　　1激发学生兴趣，培养自主学习能力

　　培养学生自主学习能力的基础，就是要让学生对所做的事情产生浓厚的兴趣。因此，教师在教学中的重点就是要培养学生对语文学习的积极性，激发他们的学习兴趣。学生如果没有对语文学习的强烈兴趣，那么他们在课堂上就会感到烦躁，不愿意去学习语文，导致他们的语文学习效率大大的降低。但是如果有了学习语文的积极性，他们就会在课堂上认真对待这门课程，上课认真听讲，课下专心的完成作业，这对培养学生的自主学习能力有着十分积极的作用.教师在教学中，要制定科学合理的教学计划，这些教学计划要符合初中生的心理特点。

　　如果学生喜欢在课堂上观看与课文内容相关的视频，教师就可以在课上腾出五分钟的时间，给学生播放一下相关的视频。在拓展学生知识面的同时，也提高了学生学习的兴趣。学生的学习兴趣提高了，他们在课堂上就会更加的积极主动。此时，教师再适时地进行自主学习能力的培养，就会产生十分好的效果。在激发学生学习兴趣的同时，教师也不要忘了给学生创设学习的环境，让学生积极地融入这个环境中，进而更好地进行语文的学习。比如，在学习朱自清的《春》之前，教师就可以在课下给学生留作业，让学生写一篇关于春天的作文。然后在课上通过多媒体给学生播放一下有关春天的视频。大家都知道学生非常喜欢看视频，通过让学生观看视频，可以让学生增进对学习这节课的兴趣，从而提高学生在课堂上的积极性，进而提高学生的自主学习能力。

　　2积极开展鼓励，培养自主学习能力

　　教师的积极鼓励，在培养学生自主学习能力的过程中发挥了十分重要的作用。众所周知，教师的一言一行都会对学生产生十分重大的影响，因此，教师在教学时要科学合理的运用教学方案，将最适合学生的教学策略应用到课堂当中，从而提高学生的自主学习能力。与此同时，教师在教学过程中，一定要发挥好自己的引导作用。通过自己的引导，纠正学生在学习方面的误区，教授给学生自主学习的正确方法，从而培养学生的自主学习能力。教师也要应用多种方法来提高学生的自主学习能力，学生的自主学习能力提高了，他们在课堂上就会变得更加活跃，从而学习的效率就会得到保证。

　　在讲授一篇课文时，传统的教学方法就是教师在课上给学生讲出本文的中心思想和作者所要表达的情感，而这种方式是让学生被动的学习。而通过让学生自主学习，可以让学生主动地去学习知识。教师在语文教学当中要引导学生通过自主学习，来掌握课文的具体内容。比如，在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师就可以让学生在课上思考本文究竟表达了作者什么样的思想，可以让学生之间进行讨论，之后教师可以点出学生让他们回答问题。学生如果回答错了没有关系，教师要进行鼓励。学生回答对了，教师要进行表扬。通过这种方法，不仅加深了学生对课文的理解，而且还培养了学生的自主学习能力。在学生自己学习语文的过程当中，不仅体会到了语文学习的乐趣，还潜移默化了增强了自己的自主学习能力。

　　3探索多种方法，培养自主学习能力

　　提高学生的自主学习能力有多种多样的方法，教师在平时要注意进行搜集。相比于高中生，初中生的学习目标还不太明确，他们往往没有明确的学习目的。因此，教师在教学时，要强化学生的观念，告诉学生培养自主学习能力的重要性。学生如果有了自主学习能力，那么他们学习起来就会更加的轻松，在应试教育下取得的分数也就会更高，有利于他们考上一个更好的高中，从而为以后奠定一个坚实的基础。老师在教学时，要注意激发学生学习的主动性，学生有了学习的主动性，他们就会更加积极的去学习语文知识。所以教师一定要积极的探索多种教学方法，并且根据实际去进行相应的改进。长久下来，教师就会摸索出提高学生自主学习能力的有效方法，从而大大的提高自己的课堂教学效率。

　　在众多培养学生自主学习能力的方法中，让学生结成小组进行学习是很有效的教学策略。通过让学生结成小组，以小组为单位进行学习，可以鼓励小组间进行竞争，每个月评出最优的学习小组进行奖励。通过这种方法，学生们就会积极主动地去学习语文知识，在学习语文知识的过程中学生就会更加的主动，而且潜移默化的培养了学生的自主学习能力。比如，在学习《紫藤萝瀑布》时，教师就可以让每个小组对他们认为好的段落进行赏析。然后在课上让每组选一个代表进行发言，教师根据学生的发言情况进行给分。通过这种方法，学生们在准备时就会更加的积极主动，从而提高学生的自主学习能力。

　　总而言之，教师要从小培养学生的自主学习能力，这对他们今后的发展有着十分重要的意义。教师在教学生语文知识的同时，也要注意引导学生体会语文的魅力。教师也要注意革新教育观念，引入正确的教学策略来培养学生的自主学习能力，可以通过积极的创设情境，激发学生学习的兴趣，从而让他们掌握自主学习的正确方法。教师在教学中也要正确的引导学生进行自主学习，让他们从小喜欢学习语文。

　　参考文献：

　　[1]周艳.浅谈新课改中初中语文自主学习的指导策略[J].小作家选刊（教学交流），2014，（3）：56-58.

　　[2]刘霞.初中语文自主学习教学模式分析[J].新课程·中旬，2016，（4）：23-25.

　　[3]郭小敏.初中语文自主学习中问题设置的理论研究[J].青春岁月，2015，（2）：60-61.