摘 要：教育是国家发展的根本，是人才培养的重要渠道，进而为社会各个领域提供重要的人才资源，进而促进社会的进一步发展。语文是小学阶段的主要课程之一，既是基础教育科又是学好其他科的基础之基础，如何提高教学质量，激发小学生的语文学习兴趣很是关键。以往的小学语文教学由于受到多种因素的影响而出现教学效率不高的情况，小学生无法切实感悟到语文的课程魅力，对此，本文就提升小学语文课堂教学质量进行了分析与探究。
关键词：小学语文；教学质量；提升
一、小学语文教学现状分析
目前，我国基本普及九年义务教育，教育从应教育逐步向素质教育推进，对素质教育越发重视，从基础教育着手，锻炼小学生的基本能力，提高小学生的综合素质，进而实现社会经济的全面发展。然而，就目前小学语文教学现状的分析，了解到小学语文教学过程中存在着教学理念更新不及时、教学方法不科学、教学评价模式缺乏合理性的问题[1]，导致小学生参与语文课堂学习的兴趣减退，以往教师纯灌输的教学方法，会压得学生喘不过气来，学习压力增大，学生会产生厌学感，是制约小学语文教学质量的重要因素。当前，小学语文教学的实施，教师仍旧保持着传统的教学理念，教师在整个课堂中占据着主导地位，学生的课堂参与机会较少，参与意识不够强，制约着整个语文教学的有效开展。另外，教学评价模式选择也相对单一，且缺乏人性化的特点，未能充分结合小学生的心理状况和接受能力，盲目的开展终结性评价，是不科学、不合理的，是导致语文教学质量平平的一个重要原因。
二、提高小学语文教学质量的重要途径
（一）更新教学理念，遵循以生为本的原则
目前，小学语文教学工作的开展，教师应具备高度的职业操守，掌握最新的教学理念，思想与思维能力紧跟素质教育的步伐，充分践行素质教育对小学生的基本要求，并将相关的教学理念付诸于实践，是提高教学质量的重要前提。教师应对教学理念予以及时更新，了解素质教育与新课改的重要目标，了解到小学生在整个教学体系中的地位与角色，充分践行“以生为本”的理念，改變传统教学模式，要弱化教师自身在课堂中的地位，扮演引导者与传授者的角色，让小学生来主宰课堂，增强小学生的主体意识，求知意识。要合理进行备课与教学计划安排，合理部置学生学习任务，做好传道授业解惑的协调统一，课堂上，除了生字老师要领学外，还要对每一新词的词议，每一优美字段，结合生活，做到活学活用，对课文的中心内容（中心思想），用讲故事一样把整篇课文串联起来，这样更利于学生牢记于心。理念是航向，思想要正确，教与学要有机结合，一切要围绕学生的实际出发，是提高小学语文教学质量的重要基础。
（二）创新教学模式，激发小学生的学习兴趣
对于小学语文教学而言，影响小学语文教学质量的因素很多，其中教学模式是核心内容，只有掌握更为科学、创新性的教学方式，根据小学生的实际兴趣与爱好，合理安排学习内容，以此来引发小学生课堂参与的积极性，让小学生在参与课堂的过程中锻炼实践能力与思维能力，对小学生的成长影响深远。例如，在开展小学语文教学时，教师应将多媒体教学、角色扮演教学等融入其中，以此来激发学生参与课堂的兴趣，在轻松、愉悦的状态下即可实现对语文知识点的吸收。
以多媒体教学为例，在学习人教版小学语文二年级上册《坐井观天》时，为了让小学生更为明确得了了解本篇文章的寓意，教师可以借助多媒体平台来辅助教学，以动画的形式来进行呈现，对青蛙与小鸟的对话进行演绎，将二者对天空的解读进行了对比分析，进而对小学生形成更大的启发，对小学生的成长影响很大。通过视频动画的呈现，能大大激发小学生参与课堂的兴趣，以轻松、愉悦的状态来让小学生接受，利于人生道理的有效灌输。
以角色扮演教学为例，为了激发小学生的课堂参与兴趣，应制定趣味性、个性化的教学方法，并为小学生安排一定的角色，利于小学生对人物性格的把握，会让小学生产生学习的动力，以小组的形式开展角色扮演，还利于锻炼小学生的团结意识与小组合作能力，对小学生的成长影响很大。例如，在学习人教版小学语文三年级上册《陶管和铁罐》时，教师可以安排小组内的学生展开分角色朗读课文，并增添一些表情或动作，让小学生自由发挥，为小学生创造更大的发挥空间，利于小学生对文章启发点的把握，对小学生思想道德意识与人生观的形成影响较大，且使得整个课堂教学变得异常轻松。
（三）完善评价体系，凸显教学评价的科学性
为了提高小学语文教学质量，科学的教学评价体系是不可缺少的一部分。为彰显教学评价的人性化，教师应将形成性评价与终结性评价相互结合，在日常教学中因学生的个体差异，渗透一定的激励性评价。要合理、真实、科学，始终站在关爱、信任、鼓励的角度、用发展的观点、以负责的眼光去评价学生，要善于发现学生细小的优点和进步，充分肯定学生的优点和专长，及时指出学生的错误和缺点，鼓励学生不断进步，不断发扬优点，善意批评指导改进缺点。在课堂教学上对小学生主动参与课堂的行为，要及时进行鼓励。评价要做到准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默，这样利于增强小学生的自信心，使学生幼稚的心灵萌生喜欢任课老师，学生学习有动力，学习有方向，学习有兴趣，不自觉中接受和爱上了语文课，学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。
三、结束语
综上所述，素质教育与新课改的提出，标志着我国的教育事业进入了一个崭新的阶段，全面贯彻“以生为本”的原则，烘托学生的主体地位，在教师的正确引导下，激发小学生的课堂参与兴趣，是新时期小学语文教学的关键所在。提高小学语文教学质量，除了更新教学理念外，还要创新教学方法与教学评价模式，将人性化原则贯彻始终，激发小学生学习的积极性，是提高小学语文教学质量的重要途径。
参考文献：
[1]李正梅.提高小学语文课堂教学质量的途径[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，01：93-94.
[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015，12：64.
[3]邓转明.如何提高小学语文课堂教学质量[J].赤子（中旬），2014，03：224.
