杨明华

　　摘 要：德育在初中教学中占有重要位置，初中生是形成良好品德的重要时期，因此，在初中开展德育教育非常重要，班主任在德育教育过程中结合隐性德育思想，可以起到引导学生树立正确的道德观念的作用。本文主要讲述了隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的一些作用。

　　关键词：隐性德育；初中班主任；专业化发展

　　1引言

　　随着现代化教育制度的不断深入，初中思想教育工作也在不断发生变化。初中阶段的学生容易受到社会不良现象的影响，因此，做好初中学生的德育工作对于学生树立正确的人生观以及以后的人生发展非常重要。班主任作为班级的主要管理人员，在开展学生德育思想工作中发挥着重要作用。因此要加强初中班主任专业化发展，在思想教育中，引入隱性德育思想，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

　　2隐性德育思想的特征

　　学生道德思想的形成受到校园、社会、家庭等多种外接因素的影响，在这些因素中有一些是直接的、显而易见的，如，上德育思想课，对学生的思想行为进行直接指导，这就是显性教育，也是大多数班主任在进行初中生德育教育时普遍采取的一种教育方式。除此之外，还有一种教育方式是隐蔽性的，是学生受到一定的环境或是某些事件的感染，在无意识的情况下，内心的一种感触，如学生参观抗日战争纪念馆，感受到今天的幸福生活来之不易，增强爱国主义思想，参加学校运动会，体会到团结合作的力量，有利于集体主义思想的形成，教师还可以通过一些时事来感染学生，触动学生。隐性教育就是在这种潜移默化中形成的，对学生的思想和灵魂有着深刻的影响，因此，在德育教育中有效利用隐性教育，可以弥补显性教育的不足之处，更好的培养学生的德育思想。

　　3隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的一些作用

　　班主任不仅要完成教学任务，还肩负着班级管理的重要工作，因此，加强班主任的专业化发展对提高班级工作效率和质量具有重要作用。

　　3.1对于班主任自身综合素质的提高具有重要作用

　　随着现代教育制度对素质教育的高度提倡，班主任教师也要不断提高自己的综合素质，才能在实际教学中为学生树立学习的榜样。首先教师要有深厚的专业知识，有发现问题解决问题的能力，这样才能在教学过程中以自己的言行举止来影响学生，让学生对学习产生兴趣。其次，班主任教师在对待学生方面要做到一视同仁，每个学生都有自己的优点，对成绩较好的学生和成绩差的学生一样看待，不能厚此薄彼，这样就使学习成绩差的学生感受到在老师心中自己和其他学生是一样的，这样不仅有利于增强学生的自信心，提高学习成绩，还有利于学生树立正确的思想观念。比如，某些学生在学习上取得了一些进步，教师要适当给予鼓励，这样使学生感受到老师对自己也是非常重视的，从而从内心深处对老师更加尊重。隐性德育教育不仅需要教师具备扎实的专业知识基础，还需要提高自身的道德品质。

　　3.2对于班主任教育思想的转变具有重要作用

　　在现代化教育中要充分体现以人为本的教育理念，班主任教师要做到充分了解学生，在学习和生活中关心爱护学生，以自己的实际行动来打动学生，建立良好的师生关系。这就要求教师首先在思想上要有一定的认识，从自己内心真正的关心学生的成长，对学生学习和思想上的变化及时掌握，和学生交朋友，这样老师和学生之间才能融洽相处，让学生感受到班级这个大家庭的温暖，从而也在自己的内心形成关心别人帮助别人的良好品德。隐性德育教育在实施过程中，要求教师具备一定的德育修养，因此隐性德育思想不仅起到了影响学生的作用，也提高了班主任教师的思想境界水平。

　　3.3对于班主任教学管理方式的改变具有重要作用

　　随着社会的进步，人们的科学文化知识不断丰富，思想意识也在不断转变。当代中学生更要求民主、平等，这就需要教师在教育学生的过程中，体现对学生的尊重和平等。传统的教学方式都是老师高高在上，学生只能听从，没有发言权，这就容易使处于青春期的中学生产生逆反心理。在隐性教育中，班主任要以自己的实际行动来影响学生，在班级管理上充分尊重学生，对不同的学生采取不同的管理方法，鼓励学生提出对问题的不同看法，让学生从内心深处感受到教师对自己的尊重和理解。如在班会课上，班主任老师可以让学生提出改进班级工作的方法，老师在班级管理中有哪些地方做得好，有哪些不足之处，老师要虚心听取学生的意见和建议，在实际工作中进行改进，这样学生就能从老师的实际行动中体会到老师认真听取了自己的意见，感受到老师对学生的尊重，同样学生也会按照老师的做法，在学习上和思想上虚心听取老师的教导。这样班主任老师通过以身作则的教学方式，达到了影响学生的目的，因此，隐性思想在改变班主任教学方式上起到了非常重要的作用。

　　4结束语

　　初中阶段是人生的关键时期，也是形成良好人格的重要时期，中学生已经有了自己对问题的观点和看法，班主任在德育思想教育过程中，不能以简单的课堂理论灌输方式来进行教育，要结合隐性教育，灵活运用多种方法，采取符合中学生年龄阶段和心理特点的教学方式对中学生进行德育思想教育，从而达到触动学生的心灵，激发学生的感情，让学生在内心深处自觉形成良好的道德品质的作用。这就要求班主任也要不断提高自身素质，以身作则，通过言传身教来教育学生，提高教学质量。因此，隐性德育思想在初中班主任专业化发展中也具有非常重要的作用。

　　参考文献：

　　[1]赵萍兰.试谈隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].新校园（中旬），2015（05）.

　　[2]唐娜.中小学隐性德育课程开发中的问题及对策[J].开封教育学院学报，2014（09）.