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浅谈初中生语文学习效率的提高策略

时间:2023/11/9 作者: 速读·中旬 热度: 6421
曹英

  摘 要:教学的对象是学生,学生才是教学的主体,是学习的主人。初中语文教学过程中,要想高效的完成教学任务,除了教师的教学能力与教学策略之外,最重要的就是学生的学习状态。因此,要想提高初中语文的教学效果,首先要提高学生的学习效率,变“要我学”为“我要学”,灵活运用所学的语文知识解决生活中的相关问题。

  关键词:语文学习;效率策略

  新课程强调转变应试教育思想,发挥学生的主体作用,建构学生自己的语文知识体系。传统的初中语文教学活动中,教师是教学的主宰者,学生只是模仿、照搬照抄,即使有创新性的学习,也是不为教学接受的,这样的教学严重束缚了学生的个性发展,塑造出的人才如出一辙,阻碍了学生的终身学习与发展。笔者在教学实践中从提高学生的语文学习效率入手,转变传统呆板僵化的教学模式,全方位启发学生进行探究性学习,是学习效率得以明显提高。

  一、初中语文教学方法的转变是学生学习效率提高的强有力保障

  科学合理的教学方法是引导学生走出初中语文应试学习的引擎。受中考影响,有些教师在教学中讲得面面俱到,唯恐漏掉知识点,这样就使课堂教学呆板、沉闷,陷入“少慢差费”的怪圈;而有的教师大搞题海战术,致使学生负担过重,苦不堪言。因此,教师的“教”和学生的“学”必须向提高学生学习能力转变,从教学方法、学习方法上寻求突破,体现“教”为主导,“学”为主体的原则。在教学中,教师要以教法渗透学法作为指导思想,以改进学生学习方法为突破口,以打好基础、培养能力、减轻负担、提高学生综合素质为最终目的,把课堂还给学生,以学生的“学”来促进教师的“教”,以教师的“教”来指导学生的“学”。如何改革传统的教法呢?应该抛弃旧有模式,建立新的教学体系。经过实践,笔者采用了“动脑、动口、动耳、动手”四步走的方法进行教学,收到了不错的效果。1.勤动脑,想一想,自主先学。2.勤动口,说一说,合作探究。3.勤动耳,听一听,展示点评。4.勤动手,试一试,检测提升。当然,语文教学方法多多,不论采用哪种方式,只要能提高课堂教学效率,处理好教和学的关系,即为好的教学方法。

  二、初中语文教学中,加强对学生学习方法的指导

  正确的学习方法是初中生语文自主、发展、探究、创新学习的保障。在教学中,教师要教给学生听、说、读、写等基本学习方法,让学生学会学习。这样既可减轻教师的负担,也可使学生有事半功倍的收获。当然,教师也要不断学习,提高自身素质,多发现、总结教学中的好方法,再传授给学生,让学生真正体会到教师教给他们的不仅仅是有限的知识,更重要的是学习的金钥匙,让学生“亲其师,信其道”,提高教学效率。

  (1)课前预习。课前预习对于学好语文、提高课堂效率非常重要。通过预习,学生可掌握文章的重点,发现难点、疑点,这样在教师讲课时,学生就会有目的地听,带着问题听,这样既加深了印象,又增强了记忆,比无目的、无重点、无计划地被动听效果要好得多。预习既培养了学生的自学能力,又提高了课堂的学习效率,一举两得。

  (2)阅读方法。语文重在阅读。教师要帮助学生掌握阅读的方法,提高学生的阅读能力。教师要在教学过程中教给学生阅读的方法,教给学生如何理清文章结构、如何概括段落大意、如何总结文章中心思想等方法。例如,学生要想理清文章结构,可以用“找过渡句法”,也可以用“概括每段段意法”等。授之以鱼不如授之以渔,学生要以教师教给的方法为提高学习效率的敲门砖,一步一个脚印,坚持不懈,最终全面提高阅读能力。

  (3)写作方法。学语文最终回归到写作上来。教师要让学生在生活中学语文,学会观察生活、体验生活、感受生活,把作文与生活实践联系起来,敢于说真话、诉真情,写出有真情实感的文章。此外,教师还要鼓励学生在课堂上多发言,多与师生交流,鼓励更多的学生参与到课堂中来,使课堂充满活力,在让学生掌握方法的同时,有效地提高课堂教学效率。

  三、运用现代化的教学手段,营造和谐的课堂氛围,提高学习效率

  教学的发展离不开现代化教学模式,现代化教学工具等现代化的教学手段。小组合作交流可以使学生既掌握知识,又解决疑难,同时还培养能力,更能养成合作精神,一举多得。因此,在教学中,教师要注重营造学习氛围,让学生大胆参与、勇于表达。营造和谐氛围,即在教学中为学生创设和提供相互交流、相互补充的学习机会,为实施合作探究教学创造氛围,有利于课堂中师生合作,实现目标。合作探究教学彻底改变了传统的教师一言堂状况,充分发挥了学生的主体作用,使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。合作探究过程中的争论与共鸣、个性的表达、精彩的展示、智慧的闪现、创意的汇集,使学生在合作探究中享受学习的快乐、求知的愉悦。兴趣是最好的老师。教师有必要在激发学生的兴趣上下功夫,只有激起学生的兴趣,才能减轻教师负担,提高课堂效率。在教学中,教师可运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情境,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,把学生的兴趣激发出来。例如,在讲授《小石潭记》一课时,教师可根据文章内容把相应图片与录音展示给学生,激发学生的学习兴趣,营造学生主动学习的良好氛围,使学生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设课堂情境代替枯燥乏味口授的教学,大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。

  总之,初中生学习效率的提高离不开教师科学化的管理及引导。教师在教学中要目标明确、更新理念、采用多种教学手法,教给学生学习方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,这样,才能提高课堂教学效率。同时,教师要不断学习新知识,接受新事物,提高自身素质和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课变得有魅力,深深吸引学生。不断提高课堂效率,才能真正适应教学要求,全面提高学生素质。
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