俞秋芳

　　摘要：新课改如火如荼的进行，初中英语教学也在大刀阔斧改革，在当前的初中英语课堂教学中，教师要想提高初中英语教学效率必须根据学生的特点采用更具特色的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，让学生自主参与教学过程。

　　关键词：初中英语;自主化学习;个性作业;活动开展

　　在进行初中英语教学时，我们应当注意利用学生的特点进行教学，让学生对学习产生兴趣，产生自主学习的意识。接下来，本文具体阐述了如何促使学生在初中英语课堂上进行自主学习。

　　一、以幽默的设计促进英语学习自主化

　　幽默的语言有利于创造愉快的学习氛围，而实验表明，人在愉快的氛围中创造力最强。而教师幽默的语言也有利于拉近师生关系，从而建立新型的师生关系。这些都能够为自主学习创造条件。比如我在教学的时候经常用汉堡英语，所谓汉堡英语就是汉语和英语混着说，比如I love this T恤？Do you love this T-shirt？When is your 生日？ My birthday is October tenth.漢堡英语的好处是听起来洋气、有趣，能激发学生的兴趣，而且当学生听了第一遍汉语，立马能在下面的语境中找到对应的单词，从而知道了这个单词对应的意思、读音，符合在对话中学习英语的规律。同时，教师也不必再刻意地去介绍这个单词，从而实现学生的自主学习。

　　二、以活动的开展促进英语学习自主化

　　学生喜欢表现自己，而不是坐着当听众，教师可以利用学生的这一心态，促使他们自主学习。比如，可以把一些短文设计成小话剧，让学生分饰不同的角色，在小组内排练，然后随机抽取几组学生表演。要求学生在表演的时候带有表情和动作。在这种情况下学生的学习积极性会空前高涨，从而积极参与其中。同时，教师要及时鼓励学生，当发现学生亮点的时候，要及时说出“goodjob”“verygood”。

　　综上所述，我们可以发现，新课改呼吁我们在教学中运用自主学习，合作学习和探究学习等学习模式进行教学。当前的初中学生都有很强的主观意识和自我意识，因此，在教学中，我们需要做到眼里有教材心里有学生。我们需要给予学生充分的尊重和自主性，让学生自主参与到学习中，提升学生的英语能力。

　　参考文献：

　　[1]孙晓燕.英语课堂教学中低效现象成因分析及其对策[J].英语新世纪.2012（01）

　　[2]钟启泉、崔允漷.自主学习与学习策略教学的关系探析[J].江西教育.2004（22）