摘 要：学生良好的学习习惯有助于提高高中英语教学的有效性。在教学中，我们要将培养学生良好习惯当做一件大事来抓，要抓出特点，抓出效益，促进学生知识的掌握和能力的提高。要努力培养学生的多方面的良好的学习习惯，如重视笔记的整理和利用;倡导学生在复习中对不熟和不会的知识，用笔作出标记;书写英语要规范美观;激发学生参与课堂教学的热情;促使学生形成自己的学生风格;教会学生进行有效总结。
关键词： 高中英语;良好习惯;培养;有效教学
有人说：“性格决定命运，习惯决定人生。”也有人说：“好习惯让人受益终生。”可见，习惯对一个人的成长和发展有着十分重大的影响，而好习惯足以促进人又好又快地成长和发展。生活中这样的实例多不胜举，在此不再赘言。我们在本文中要谈论的是，基于好习惯的重要作用，我们在高中英语教学中也就可以通过培养学生良好的习惯，实现提高教学有效性的目标。
我们说，学习习惯和学习成绩是联系在一起的。学生有着良好的学习习惯和生活习惯，必定促进学习成绩的提高，而一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。同学们首先应知道的是高中英语学习有两个方面：词汇和语法。明确掌握两个方面的基本技巧是听、说、读、写。这与初中英语学习的要求是一致的。但高中英语词汇量较大，用法更灵活，语法项目较多，运用方面更广泛，所以一定先要养成良好的习惯才能提高英语学习的成效。
良好的学习习惯的培养要贯穿到英语学习的各个环节。我的作法如下：
一、重视笔记的整理和利用
笔记是课堂教学中学生记录教学要点的重要媒介。尤其是在新学期，要引导学生明白正确适当记笔记对学生学习的提高很有好处。提醒学生整理笔记时要养成写序号的好习惯。写序号从形式上整齐易懂，一目了然。实际运用当中，利用数字进行复习巩固，既不会遗漏又能凸显问题。单词、短语、句子尽量分项整理。先整理单词，一行不超过三个单词，附上汉语翻译，以便于自我检测和复习。词组的整理每行最多两个，英汉对照。英语与汉语之间隔开适当的距离来保证长短单词和长短词组有多余的空挡调整对齐。前边整齐即可。务必不要写得太紧密，多出来的空间用于把以后复习时在后面学习的内容补充进去。如学过walk by以后，可归类灵活补充，pass by ，go by，hurry by，step by 等类似短语。把精彩的句子及包含重要句型的句子写到单词和词组后边。复习时要充分利用好笔记。要结合所记内容进一步完善知识要点，真正理解掌握知识，形成能力。
二、倡导学生在复习中对不熟和不会的知识，用笔作出标记
这是为了明示问题的需要。要教会孩子要做有心人，在复习时做标记，划出不熟内容和不会内容，分别做不同标记，在下次复习时重点把时间和心思用在不熟和不会部分，这样的学习过程能让孩子们自己也感觉很踏实，一步一个脚印。坚持学习，假以时日，孩子们一定会有进步。
三、书寫英语要规范美观
书写规范，是英语教学的基本要求。要提醒学生注意四线三格。提示如下：字母写大，即写胖，写饱满;字母把中格占满，上下齐整;字母向左倾斜5度并保持平衡。在实际操作中提醒孩子们饱满是让字母跨开，按照正确格式书写较长字母b、d、f、g、h、j、k、l、t、y。作为教师我们要引导学生密集练习，整体讲解，个别指导纠正，连续练习来保证孩子们的书写能够稳定下来。用四线三格纸字母书写稳定正确后用横格纸练习句子和篇章。告诉孩子们，把横格纸当做四线三格的第三线，中间字母部分上下齐整，如a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z。较长字母如b，d，f，g，h，j，k，l，t，y 向上伸展的部分和向下拉伸的部分别对齐。同时提醒孩子们单词间隔开一个字母，这样看起来既不太紧密又不太稀疏。
规范的书写是良好学习习惯的表现之一。初始阶段应该在规范的英语练习本上进行。要防止在白纸上乱写乱画。要养成良好的书写习惯。写好每一个字母、单词、句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。马虎的书写势必会造成一些错误，直接影响到英语学习。良好的书写习惯对培养学习毅力与刻苦的学习精神都有极大的作用。
四、激发学生参与课堂教学的热情
学生的课堂教学的主体，只有让学生积极参与，教学效果才可能是高效的。上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。课堂上调动学生的参与意识，鼓励学生积极发言对同学们是大有益处的。首先，英语是注重培养学生听、说、读、写四种能力的学科，学生们每一次的课上积极发言都是一次听说的训练;其次，培养积极发言的习惯可以使同学们课堂上集中精力，对老师提出的每个问题都做出积极的反应，不至于脑子“开小差”;再次，课上积极发言可以使学生们对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。因此，学生们应该在课堂上积极发言，争取四十五分钟的高效率。
五、促使学生形成自己的学生风格
即要让学生及时反思。如是否“听”让你吸收畅快？“说”让你学得更加自如？“读”让你快速丰厚你的学习能力？抑或是“写”让你体会到极大的成就感？发现自己在听、说、读、写四项技能的学习偏好后，用自己较得心应手的方式切入调控每天的英语学习，在课堂中有意识发挥自己的学习优势，这样学习的有效性自然会增强了。
六、教会学生进行有效总结
总结是英语学习的一种好习惯。总结就是对课堂中及课后练习进行总结。课堂中讲过的重点单词，短语，句型记录在笔记本上，总结他们的用法，意思。课后练习中的错题也要摘录在错题本上，让学生从错误中汲取教训，便于下次遇到类似的问题。其目的就是使知识条理化，系统化，增强记忆，把书越读越薄。
总之，只要我们通过努力，让学生形成以上的一些良好习惯，那么，我们也能实现提高教学有效性的目标。
