刘曰建（北京丰台）
《七八个领导还不够？》（《杂文月刊》2021年3月下文摘版）既是惊人语，也属老生常谈。7天开37个会，纵让“浪里白条”来，也难逃“会海”灭顶之灾。不能把所有会都称“会海”，必要的会还是要开，成灾是会议异化。应追究“会海”成因，上级机关人浮于事，昭示自己的存在就开会、发文件。下级不敢像钱锺书对“招邀不三不四之闲人，谈讲不痛不痒之废话，花费不明不白之冤钱，浪费不该浪费的时间”那样“概置不理”，只能苦苦挣扎，增加官员职数。领导开会必有“重要讲话”，讲话要层层转发，层层加文字表态，雪球滚成俄罗斯套娃，日积月累堆成“文山”。
科技进步又助“文山”愈演愈烈。笔者曾在某银行县支行工作，清理档案时见到建国初期的文件，就说接总行某某号文，着你行做某事，三几行字，毛笔书写。后来刻蜡版油印，字数多起来，再由四通打字机到电脑输入，文件前后的套话空话废话被称穿靴戴帽“应运而生”，更有甚者，借助互联网把别处的总结拿来应付差事（有的连地名都不改），劳民伤财费工夫。天天高喊“放管服”改革，却不顾基层人少事多的现状，“会海”泛滥，“文山”高企，再多些领导也忙不过来啊！文山会海误国伤民，必须下狠劲移“山”填“海”。
苏联诗人马雅可夫斯基的《开会迷》，受到列宁称赞，比中国还邪乎：“一天要赶二十个会。不得已，才把身子劈开！”他希望：“能再召开一次会，来讨论根绝一切会议，那该多好。”再召开一次会，很有必要。
读《我要看看，谁敢把“鸟”写成“乌”！》有感
常永瑞（陕西延安）
读了《杂文月刊》2021年3月下文摘版的《我要看看，谁敢把“鸟”写成“乌”！》一文，对于作者李新玲女士坚决反对给孩子使用“神奇作业灯”，我有不同的看法。我觉得对于那些学习成绩下降明显、生性好动或注意力经常不集中的孩子，在做家庭作业、线上学习时有必要对他们的言行举止进行全程监控，这不仅能保证他们学習任务的完成，也能保证他们的学习质量，更能通过这个电子产品纠正一些孩子的不良行为或习惯。当然，不能全天候监控他们，在他们学习任务完成后，就不能再监控，要给他们自由活动的时间和空间。
不过，对于性格文静且爱学习的孩子就没有必要这样做。我想大部分购买“神奇作业灯”的家长，多是家里孩子有自控能力差或者学习成绩下降明显的情形，个别家长是不能在家陪孩子的外出务工者。
我是一名农村小学老师，我校又位于城乡接合带，每年都有部分优秀学生转往县城，几年下来，能留下的优秀生真的是凤毛麟角，一句话就是班级整体水平不是逐步上升，而是年年下滑，老师们原有的工作热情也在这个环境中逐渐丧失殆尽，造成部分班级学生的纪律、卫生、养成教育较差。就是这个现状，要想改变就要开展家校定时交流互动，平时做到密切配合，有必要的可以购买“神奇作业灯”进家监控，通过我们师生家校的共同努力，经过3至5年的艰苦奋斗，我想一定能从根本上改变校风校貌，争取赶上陕西省延安市安塞区“招安中学”。招安中学原是一所偏远乡镇初级中学，现在却是延安市重点初级中学之一，这所初级中学每年都有本县区和邻县农村慕名转来的学生。2020年秋季，该校初三共有学生近800人，对于一个只有10000余人口的乡镇，那是很不容易做到的。
“双探头”下
曹勇（安徽淮南）
《杂文月刊》2021年3月下文摘版，李新玲的《我要看看，谁敢把“鸟”写成“乌”！》，两个监控摄像头组合在一起，外形做成台灯模样，一个监控孩子的笔头，一个监控孩子的表情，如果孩子把“鸟”写成“乌”，立刻就会被已连线手机的家长发现，这就是所谓“作业灯”。监控孩子学习过程中的一举一动甚至微表情，不给孩子一点容错空间，无形中也就限制了孩子原生态固有的想象力。“作业灯”是把双刃剑。
限制孩子的想象力，孩子的思维认知就被“标准”框住了，在教育孩子方面，家长与老师是又一对“双探头”，都会“爱你没商量”，为的是让孩子能上好大学。死记硬背、按部就班是想象力的天敌，但考试却能得高分。只要分数还是检验成绩的唯一标准，高考还是唯分数论，允许孩子存在想象力就是一句空话。
“作业灯”安在孩子的书桌上是把双刃剑，要是安在政府“信访局”的办公桌上，与市长手机连线则可以别有洞天，形成名副其实的“市长热线”。全国人民都知道那个12345市长热线，接电话的根本不是市长而是“二传手”接线员。
钱不能花得不明
不白
苗志学（陕西佳县）
读李一陵的文章《“尬厕”不能建得不明不白》（《杂文月刊》2021年3月下文摘版），文章说：“由于设计缺陷大，工程质量差，后续保障弱，5年来，（沈阳市）政府投入过亿元改建的8万余个厕所弃用超过5万个。”
为什么弃用？“一开始就把它当作糊弄工程来对待，压根儿就没考虑过老百姓能不能用的问题。”其实，糊弄的背后是腐败。“农村厕改政府补贴标准为每座室内厕所为4500元，室外厕所为3500元，但不少村民反映，村里通知室内厕所补贴仅为1500元，且这钱也有人没领到。”这些补贴资金到了何处？一本糊涂账。是不是应该调查清楚这些钱到了
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