徐 静

　　河北省平泉市回民中学

　　当前，随着素质教育理念的深入实施，在初中英语课程教学中，教师也面临更为严峻的教学挑战。教师不仅仅要加强新课标相关理念的研究和方法的探索，同时还应当考虑学生的实际，不断进行教学体系的优化和教学模式的创新，这样才能更好地保证教学成效。目前在初中英语课程教学中依然还面临不少的挑战，需要英语教师紧跟形势变化加强分析研究并积极探索科学的教学举措，才能切实提升整体教学质量。为此，全面加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，就显得至关重要。但是，当前在初中英语教师队伍建设等方面，学校没有予以高度的重视，也没有结合实际，从不断提升教师职业素养的视角来进行人才培养体系的不断优化，进而导致教师在教学理念探索等方面积极性不够，教师自身的职业素养偏低。全面加强培养初中英语教师学科教学核心素养的策略研究具有重要的社会意义。

一、培养初中英语教师学科教学核心素养的重要性

在初中英语课程教学中，需要教师结合教学改革的形势以及学生的实际情况，全面进行教学体系的优化探索，这样才能更好地保证教学活动有序开展。随着素质教育理念的深入实施，初中英语课程教学阶段需要全面加强教师队伍建设，从培养教师学科教学核心素养的视角出发来加强教师队伍的培训，这样可以更好地提升教师的职业素养和能力，也有助于提高现代化教学成效。具体意义体现在以下几个方面：

　　一方面，有助于不断提升教师的综合素质。通过全面加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，可以更好地引导他们树立正确的教师教学观念，激励他们结合实际不断进行教学理念、教学模式和教学方法的持续探索，以此更好地找出目前在教学环节存在的一些问题，并针对性进行改进和优化，提高教师整体的教学技能，更好地为日常教学活动的开展提供更多的帮助和支持。

　　同时另一方面，全面加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，也有助于更好地结合整体教学改革的形势，从构建以生为本教学理念的视角出发，进一步完善现代化教学机制，进一步推动初中英语课程教学活动开展过程中更好地展开师生有效互动。教师应当树立正确的教育理念和教学观念，他们应该不仅仅关注学生的学习技能培养，同时还会从培养学生核心素养的视角出发来进行教学体系的不断创新探索，以此提升学生的综合素质和能力。所以从培育教师学科教学核心素养的角度入手来加强教师队伍建设，有助于更好地引导教师树立正确的育人观念，指导教学活动稳步有序开展。

　　此外，全面加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，也是更好地应对教学改革的必然选择。新时期面对新课标的教学改革要求，需要教师在新知识、新理念等方面进行不断的探索，只有全面加强教师队伍建设，培养他们的学科教学核心素养，引导他们加强与其他教师之间的沟通，充分结合中考的改革形势不断进行教学体系的优化设计，这样才能更好地提升教学现代化水平，进而有效应对教学改革，推动素质教育理念在英语课程教学活动中有效的贯彻实施。

二、初中英语教师学科教学核心素养培育现状探究

当前，在初中英语教师队伍建设等方面依然还面临不少的问题，具体体现在以下几个层面：

　　1.学校忽视教师队伍的建设。

　　有的学校没有认识到加强英语教师队伍建设的重要意义，往往是通过开展日常的培训等来引导教师加强相关知识的学习，没有为广大英语教师提供良好的学习交流平台，在教师培训模式等方面采用的方法比较单一，也没有为教师提供更为完善的现代化教学设施等，从而不利于引导教师结合实际进行教学体系的优化探索，也不利于促进教师整体素养的提升。

　　2.相关的教学评价机制不够完善。

　　通过全面加强初中英语教师队伍建设，有助于更好地保证教学成效。但是，目前在初中英语课程体系评价建设等方面，依然还存在一些不足，目前主要是将教师的业绩和学生的学习成绩等挂钩，没有从培养英语教师学科教学核心素养的视角出发，建立多维度的全方位考核评价机制。现有的激励机制不够完善，教学过于注重教学成果等方面的探索和实践，忽视自身能力和素养的建设与提升，学校也没有构建多维度的人才评估机制，从而不利于激励和引导教师结合实际进行教学体系的全面优化探索，也不利于促进教师综合能力和素养的提升。

　　此外初中英语教师面临中考改革形势，他们自身的教学压力比较大，日常教学任务也比较多，对自身能力和素质提升等方面关注度不够，对相关的教学政策以及改革形势等研究不够，对学科教学核心素养的内涵及培育的重要意义也缺乏深入的理解和认同，从而难以为教学活动的有效有序开展奠定基础。

三、提升初中英语教师学科教学核心素养的建议分析

为了进一步提高初中英语教师学科教学核心素养，全面推动英语课程教学活动有效有序开展，建议从以下几个方面来进行优化探索：

　　1.紧跟教学改革形势，合理确定教师队伍建设与培育目标。

　　初中课程教学要全面加强教师队伍建设，只有不断提高教师的综合能力，这样才能更好地引导教师结合素质教育改革的要求进行教学体系的持续探索，并提高学生的整体素养。为此，学校应当提高对初中英语教师学科教学核心素养教育工作的重视程度，充分了解目前教师队伍的培育现状以及教师的个体差异，从加强教师专业素养、品德素养等视角出发，合理确定人才培育的教学目标，引进更多高素质、专业化的人才，为学科教师之间提供更多的交流平台，从而更好地激励他们结合实际不断进行主动探索研究。学校要完善人才育人机制，结合教师队伍培育的整体目标要求，不断建立相关完善的规范化培训体系，从而更好地了解教师的各方面情况，并激励他们不断进行探索，提高培训工作实施成效。

　　2.加强培训模式的创新。

　　在开展教师队伍建设过程中，教育学校应当围绕培养英语教师学科教学核心素养的整体教学目标要求，全面加强现代化网络信息技术的应用，在教学模式的创新等方面通过引入相关的信息技术平台，开展网络教研教学活动、现场直播教学、线上线下交流等活动，引导教师开展教学探究。通过打造教学和研讨一体化的管理模式，积极引入现代化教学理念和教学机制，引导英语教师在不断加强个人自学的基础上，全面提高自身的语言功底。学校可以通过完善相关的信息化平台，为广大英语教师提供更多的学习资源，从而激励他们充分释放自己的个性，挖掘自身的潜能；在日常教学探索的过程中英语教师要加强和其他学科教师之间的沟通，进一步探究更加多元化的教学模式，围绕中考形势、教学资源的开发、学生核心素养的培育等方面集思广益，开展头脑风暴，不断结合实践总结经验，从而形成更加切实可行的教学

　　体系，全面提升学生的核心素养。

　　3.完善人才评价体系。

　　可以看到，随着中高考相关政策的不断调整，国家双减机制有序推进，对于初中英语教师而言能力、素质等各方面的要求也越来越高，学校也应当不断进行育人机制的创新和评估机制的优化，才能切实找出目前在育人机制建设以及教学活动开展等方面的问题和原因，并针对性进行改进和优化。为此学校要大胆改革，要围绕初中英语教师学科教学核心素养培育方面的情况，对整体的教学情况进行全面的评估评估。要避免单纯的以教师的任课情况以及学生的学习成绩来为依据进行教师能力和素质的评估。要充分考虑教师自我学习情况、课堂授课情况、学生的综合素养提升情况以及开拓创新情况等各方面的因素，建立多维度的考核评估机制。通过开展家长座谈、学生交流以及案例课题评比等活动，激励教师全面加强文化知识的学习和英语实践技能的培育，在以生为本课堂体系的优化探索等方面开展着重的考核评估，从而更好地引导教师高度重视学生能力素养的全方位培育，并在日常教学实践活动中促进师生互动，探究特色化的教学模式。

　　此外学校还应当围绕初中英语教师学科教学核心素养的培育，为他们提供更多的外出学习及交流的机会，或者通过聘请专家到校讲座，围绕家校交流等方面征求更多群体的意见，针对性进行教师能力和素质的综合评估，找出短板，以此制定更为完善丰富科学的教师队伍培育机制，从而切实为广大教师开展教学、研究等提供更多的平台和机会，以更为完善的人才激励机制，为英语学科建设提供强大的人力支持。

　　培养初中英语教师学科教学核心素养是一项系统的长期工程，在具体实践层面，需要教师和学校共同努力，打造完善开放性的学习教育平台，注重为教师提供良好的交流机制，加强教师的职业素养培训和能力综合评估，引导教师树立正确的教学观念，不断进行教学改革创新探索，以此才能更好的提升整体教学成效，更好地促进学生核心素养全面提升，也为教学改革进程的有序推进奠定良好的基础保障。