邱 丽

　　江苏省徐州医药高等职业学校

　　传统美德是我国优秀历史文化灵魂的具体体现，应得到永久弘扬与传承，无论处于任何环境与时代背景下，传统美德均在发挥心灵规范、熏陶等多重作用。在高职院校中落实相关教育工作可对学生思想、心理形成积极影响，有利于培养大学生顽强的民族精神，增强民族自信。传统美德教育内容较为丰富，在展开教育工作时高职院校应采取有效策略保障工作成效，推动人才培养责任高质量履行。

一、高职院校传统美德教育工作主要内容

1.爱国主义教育。

　　爱国主义是我国传统美德不可缺少的重要组成，从古至今都在我国美德体系中占据核心地位，有着极强的激励性。正是由于心中有着强烈的爱国主义情怀，才使许多人为祖国的和谐、繁荣发展而前仆后继，这是大学生最值得学习和具备的精神之一。我国道德体系将爱国视为“大节”，可以从情感、行动两方面有所体现。站在情感角度来看，高职院校学生应具备民族自豪感、归属感、自尊心，将祖国视为大家，无论处于任何处境下都应对祖国持有忠诚之心。而在行动方面，应做可为国家、人民带来利益的事情，在做事情前考虑国家整体利益，通过实际行为报答、建设、保护祖国。在高职院校展开爱国主义教育时可引入一些真实故事，以故事传达爱国核心，激发学生的热爱与奉献精神。

　　2.行善教育。

　　“善”是一个人真实内心的体现，一个国家要想实现和谐发展，人与人之间要想和谐共处，都需得到“善”的支持。“但行好事，莫问前程”、“勿以善小而不为”等传统文学都无时无刻警示着世人应多行义举，多做善良之事。对高职院校学生展开行善教育，可以培养学生善良心理，拥有乐于助人的优良品质，对于学生今后发展有着积极作用。能帮助学生建立新型人际关系，时刻保持积极健康的心理及人格，这是工作与生活不可缺少的必要品质。

　　3.诚信教育。

　　诚实守信一直以来都深受国人关注，从小父母就告诉孩子要诚实，进入学校后老师也会对诚信加以强调。在我国道德体系中，将诚信视为非常宝贵的品质精神，这不单单是个体的发展之本，同样也是一个国家实现生存建设的必要前提。在对学生展开教育时应传达说实话、做实事、不欺骗、不隐瞒等品质。高职院校学生即将面临就业，在社会与职场中要想站稳脚跟必须具备诚信观念。在《论语》中提到“民无信不立”，在传统美德中将诚信视为个体及整体立足之本。在高职院校中展开诚信教育可引导大学生掌握诚信规范，知晓诚信原则，践行诚信行为。同时，诚信教育还可促使高职院校形成优良学风，促进社会完善信用体系，是促进社会和谐秩序发展的重要基础。

　　4.节俭教育。

　　美德体系中将节俭视为一种价值取向，是我国人民始终提倡的，有时勤俭节约与整个国家兴亡有密切联系。虽然进入新时期后我国经济水平逐渐增长，人们的生活质量也在不断提升，但勤俭节约依然是国人应传承的优良美德。对高职院校学生展开节俭教育，有利于培养学生在逆境或艰难环境中坚韧不拔、奋力向上的性格，通过学生群体发扬光荣传统。

二、高职院校开展传统美德教育工作现状

1.内容脱离社会现实。

　　对高职院校学生展开传统美德教育的目的就是为了促使学生具备优良道德品质，能在吸收理论后在实际生活中加以践行，这说明传统美德有着极强的实践性。但如果教育内容与社会现实不符便会削弱实践价值，当前，我国高职院校在开展教育工作时，一部分教育内容未与社会现实契合。从近几年教育工作开展现状来看，经济发展与进步涌现出的新事物越来越多，这对传统美德领域形成较大冲击，高职学生美德困惑、问题逐渐显露。再加之高职学生还未完全脱离学校，在面临美德困惑时无法从课本中找到有效答案，这时就需调整教育内容，考虑高职学生实际情况才能提高内容针对性，便于学生加以践行。但部分内容和现实社会的政治、文化等还缺乏紧密联系，在教育时容易忽略学生思想、心理时需，这便导致传统美德教育工作质量不尽人意。

　　2.美德实践重视度不足。

　　在高职院校开展传统美德教育时将大部分精力放在理论传授上，对实践教学的重视度并不高，这也是导致教育工作成效不佳的原因之一。传统美德教育具有极高的价值意义，判断学生是否掌握和具备传统美德的条件并非理论，而是观察学生在与他人相处或在学习等实际行动中是否有所体现。只有通过实践途径才能实现知行合一。从当前教育工作开展现状不难看出，一些高职院校的教育工作局限于形式层面。并且，传统美德内容较多，但真正用于教育的时间却较少，时间与内容不成正比，学生与教师的重心都未放在美德实践教育上。特别是在专业课程繁多或临近毕业时用于传统美德教育的时间更是大大缩减，此时美德教育实践更得不到关注。只有重视实践教育，采取有效方法推动实践进程才能培养德才兼备人才。

　　3.轻德育现象依旧存在。

　　由于高职院校中大部分专业设立都是为了培养学生一技之长，这使其教师、领导格外重视技能传授，发展至今轻德育现象依然存在。高职学生已有基本认知能力，每个学生从小接受的家庭教育和学校教育有差异，这使得学生传统美德素养参差不齐，增加了德育工作开展难度。当代社会，各行各业都对人才专业性提出较高要求，高职院校在落实人才培养规划时更关注应用型人才养成，认为只有拥有专业技能才能成功就业，从而忽略美德教育必要性。但实际上，高职院校需为社会输出大量复合应用型人才，学生应同时具备专业技能与传统美德素养才能长远发展，因此，提高德育重视度已迫在眉睫。

三、高职院校开展传统美德教育工作有效路径

1.转变教育方法。

　　往往美德教育方法直接关系着教育成效，教育方法应具备系统性与科学性。高职院校应通过相关方法促使学生意识到传统美德重要性，以及在社会中应拥有哪些传统美德。高职院校可以采用案例教学法开展美德教育工作，通过真实案例更能引起学生共鸣，加深对传统美德内容的印象。例如，在展开爱国主义教育时便可引入钱学森、董存瑞、詹天佑、文天祥等人物，这些都是为新中国诞生、发展无私奉献的人。教师可以把人物故事向学生讲述，促使学生从中感受新中国与新生活到来的不易。如，作为南宋民族英雄的文天祥，在被俘后多次拒绝敌方劝降，即使在临刑前也从未动摇心中的爱国情怀，其生前创作的《正气歌》、《过零丁洋》等文学作品透露出强烈的爱国精神。又例如，在建设优良学风时，学校可将“学而不厌”作为校风主旨，将“进德修业”作为教书之风，将“温故知新”作为学风，从院校、教师、学生多个角度全方位贯彻传统美德。

　　2.采取实践策略渗透传统美德。

　　传统美德教育工作离不开实践教学，仅依靠理论传授很难达到工作目标，因此，高职院校需采取实践策略从中渗透传统美德内容及内涵。在规划实践教育时应与当代社会政策、经济等现实情况加以结合。由于高职学生在短时间内会与社会打交道，结合现实情况开展德育工作有利于培养学生社会适应力，使其将在学校中养成的传统美德用于生活与工作中，实现可持续发展。例如，学校可引导和鼓励学生利用空余时间参与社会调查、志愿者服务、公益活动等，在实践活动中更能引起学生对传统美德的关注。比如，进入养老院做志愿者服务时，在与老人相处中能使其感受孝道。在参与孤儿院或贫困区儿童公益活动时，可领悟和践行勤俭节约、行善美德。这些社会实践活动为高职学生提供了有益的教育平台，这比单纯在课堂上展开理论教育更具实用性，教育过程更具实效性，最终的德育工作效果也更加鲜明。

　　3.在根本上加强德育重视度。

　　高职院校培养出的人才素质较为多元，其中便包含道德素质，这是文化素质、心理素质培养的基础。当前还有一些高职院校没有重视德育工作开展，当代社会缺乏的是符合新时代要求的全面人才，高职院校必须在根本上加强德育工作重视程度。例如，在实际开展教育工作时，高职院校可借助多媒体、互联网优势，将《七七事变》、《南京大屠杀》、《圆明园》等历史影片呈现在学生眼前，使学生站在不同时代回望中国历史。在观看影片时能激起学生的爱国情绪，有助于增强民族自信心，延续中国传统美德精髓。除此之外，高职院校需拓宽传统美德在院校中的涉及领域。例如，在历史、数学、语文或学生专业课等领域渗透传统美德，将传统美德内容与学科内容充分融合。教师则应充分挖掘双方契合内容，确保传统美德内容能够有机、协调的渗透进方方面面，使其能在高职院校中得到有力弘扬，营造浓厚的德育氛围。

四、结束语

在高职院校中开展德育工作十分必要，在一定程度上影响着高职人才培养质量，德育工作内容主要涵盖爱国主义、行善、诚信、节俭等。但当前部分高职院校在开展教育工作时还存在内容脱离社会现实、美德实践重视度不足、存在轻德育现象等不良现状。为发挥传统美德对高职学生的积极影响，高职院校需转变教育方法，采取社会调查、公益活动等实践策略渗透传统美德，播放历史影片及在学科中渗透传统美德内容，以此来加强对德育工作整体重视度。