信息化环境下的高职英语多媒体教学模式及反思_散文百家_杂文_网络文摘

郎燕

　　贵阳职业技术学院

　　随着信息技术的高速发展，我国的教育领域也随之受到了巨大的影响。并且信息技术的高速发展为教育事业的改革也提供了一定的帮助。而且我国的教育部门针对高职院校当中的英语教学改革，也出台了相应的文件。要求高职院校进行英语教学时，应当将重点放在对大学学生英语综合能力的提高上，并要构建起全新的将学生作为中心的、全新的英语教学模式。并且在全新的英语教学模式当中，还应当充分利用好信息技术，以网络技术为基础，运用好多媒体教学设备，减少高职院校在英语教学中因时间空间限制造成的影响，让学生可以更加自由的对于英语知识进行学习。基于此，必须根据英语教学过程当中的实际情况结合多媒体教学设备，制定出最合适的教学模式，提高高职院校的英语教学水平。

一、在信息化环境下，多媒体教学设备在教学过程中的优势

1.实现对于教学资源的有效丰富。

在传统的教学模式当中，教学资源多是来源于教材，虽然教材中的文章质量上乘，但是由于英语学习需要的阅读信息量较大而教材资源较少内容也较基础，这就使得学生很难只通过教材学习到足够充足的知识，并且也无法得到足够的训练。而要想保证英语教学的质量提高学生的英语水平，就需要学生不断地进行英语词汇的丰富以及语句的积累。但是在传统的教学模式当中很难实现这一目标，所以就需要教师将信息化技术应用于教学当中，通过信息技术的手段，搜集网络当中的教学资源用于教学实践当中，或寻找到其他的先进教学资源对于学生进行教学，以实现对于高职英语教学中教学资源的丰富，并且还可根据学生的实际情况借助互联网技术进行个性化的教学。

　　除此以外，教师还可通过网络技术寻找到效果较好的教学软件，并且将这些教学软件推广给学生。让学生在休息时间当中通过教学软件进行英语知识的学习，通过这样的方式就可以让学生充分的利用好空闲的时间，针对自身学习方面存在的缺陷进行有效的弥补，并培养学生的自学能力。而对于成绩较为优秀的学生来说，也可以通过相应的教学软件进行课外资源的拓展，从而不断丰富学生的知识面。

2.可以使得教学的方式更加的多样化。

要想高效的进行英语知识的教学，最好的方式就是构建起良好的英语交流环境。但是对于大多数高职院校当中的学生来说，普遍认为英语学科的学习难度是较大的，并且由于许多高职院校学生，在中学阶段的英语基础就较为薄弱，这就使得这部分学生进行英语学科学习的难度更高。因此在教学的过程当中，教师就需要重视对于多媒体工具的应用。例如通过多媒体设备，对于教材当中的情景进行重现，加深学生对于教材内容的理解。除此以外，教师还可以在教学的过程当中将学生分为不同的小组，然后让学生之间通过多媒体设备进行分组沟通交流，实现分组教学的教学模式。通过多媒体设备的多样化应用，就可以在教学的过程当中实现教学方式的多样化，降低学生学习的难度，从而帮助教学质量的提升。

3.可以在教学过程当中实现因材施教。

在传统的教学模式当中，由于教育资源有限所以很多时候无法满足全部学生的需求。许多学校在进行教学时都是将学生划分为大班制教学。这种情况的存在使得英语教师在进行日常教学时根本无法实现完全满足每个学生的实际需求。并且教师在教学过程当中的教学进度，主要是根据班级当中大多数同学的情况进行制定的，这就导致班级当中的成绩较为优秀的学生以及成绩较差的学生的学习需求无法得到满足。而在当前多媒体教学设备的应用背景下，教师就可通过多媒体技术提前根据不同学生的不同学习情况进行针对性教学方案的制定。教师可以通过wps工具将学生的学习成绩当中的各个方面进行分析，从而得出学生在学习过程当中的具体问题，然后从学生的实际情况出发，根据不同的学生选择不同的教学内容，实现对于学生英语能力的有效提高。通过多媒体教学工具的应用，实现学生培养过程当中的针对性培养，在教育的过程当中践行因材施教的教育理念。

二、信息化环境下的高职英语多媒体教学模式存在的问题

虽然通过多媒体设备的应用，给当前的高职院校当中的英语教学带来了极大的便利。但是与此同时，也存在着一定的不良影响。主要就是当前许多教师对于多媒体教学模式的过于重视，而忽视了对于学生进行教师个人能力的展示。

　　在当前多媒体教学环境的影响之下，许多高职院校当中的英语教师为了提高学生对英语学习的兴趣，在日常的教学工作当中工作的重点就是课件的制作。从而使得这些教师花费了大量的时间进行教学课件的制作，而忽视了利用自身的综合素质以及专业素养对于课程当中的有关内容进行拓展的解释以及补充，使得教师从原来的课堂教学活动的主导者转变为了课堂上多媒体设备的操纵者。这个情况的存在就使得学生很难真正的感受到教师的教学技能以及专业素养，影响了学生对于教师个人能力的认可。

　　所以对于这一问题，作为高职院校的英语教师也应当做出相应的反思。教师在日常的教学实践当中，除了应用好多媒体设备进行教学以外还应当重视展示自身的专业素养以及综合能力，尽量的减少对于多媒体教学设备的依赖，确立多媒体教学设备在教学过程当中的辅助地位，让教师成为授课活动当中的真正主体。

三、在当前信息环境下高职院校英语多媒体教学模式的发展方向

1.高职院校应当加强多媒体教学师资团队的建设。

所谓的多媒体教学，指的就是通过网络技术将图像视频等教学资源充分运用到教学实践当中，从而构建起轻松生动的教学氛围。通过这样的方式，可以实现对于教学资源的有效拓展，帮助学生进行更加高效的学习。在多媒体教学模式发展当中，对于多媒体教学技术的运用是关键。因此各个高职院校就应当创建出更加完善的多媒体教学技术应用环境，不断的加大对于多媒体技术引进的资金投入，使得教师可以以更加先进完善的多媒体技术进行日常的英语教学。

　　而且教师是教学活动的主体，教师的教学方法直接影响教学整体质量。但是在教学的实践当中，有许多的教师并不能很好的对于多媒体设备进行应用。这就使得很多情况下，无法充分发挥出多媒体技术在教学过程当中的积极作用。所以高职院校当中应当针对这样的实际情况，做好英语教师对于多媒体设备运用的培训工作，让教师充分掌握多媒体设备的使用知识以及多媒体技术的应用方式，从而提高多媒体技术在英语教学课堂当中的实际运用程度，充分发挥出多媒体技术在教学当中的重要地位，构建起更加灵活多变的教学模式，从而促使学生英语水平的不断提升。

2.利用多媒体技术构建更加完备的教学情景。

在高职英语教学当中，有效英语情境的构建能的学生可以提升学生的英语学习质量。因为大多高职院校当中的学生英语基础较差，并且缺乏对于英语知识学习的兴趣。使得大多数高职院校当中的学生在英语学习方面只停留在最基础的读写方面，很难在日常沟通交流方面利用好英语知识。基于此，高职英语教师就可以运用好多媒体设备进行多媒体教学模式的构建，充分利用好网络工具丰富教学资源，在进行教学的过程当中进行展示，从而在课堂上构建起更加完善有趣的教学情景，让英语知识可以更加贴近学生的日常生活，提高学生对于英语知识学习的兴趣。

　　例如高职英语教师在进行/winning at all costs/这一内容的教学时，由于这一内容涉及到较多的陌生词汇以及复杂的语法知识，如果按照传统的教学模式对于学生进行教学，那么将会使得学生在学习的过程当中存在着较大的学习难度，导致学生缺乏学习的兴趣。在这个时候教师应当充分利用好多媒体教学设备，在教学的课件当中插入有趣的音频以及图片的内容，使得教学的氛围得到活跃。并且可通过展示图片以及音频等方式对于涉及到的单词以及语法知识进行解释，从而使得学生可以更加容易的对于知识进行理解，使得英语教学课堂更加的灵活有趣。

3.利用好多媒体教学设备增加教师与学生之间的沟通。

要想实现高职英语教学质量的有效提升，那么就必须教加强教师与学生的沟通交流，但是受到时间和空间的影响，许多教师和学生在日常教学以外，很少有合适的机会可以就学习的问题进行交流，导致英语教学质量受到影响。基于此，教师就可利用好当前的多媒体设备。通过多媒体时代下的社交平台，打破时间与空间的限制，让教师与学生之间可以随时随地的进行交流沟通，从而使得学生如果在学习过程当中遇到了难题，学生可以及时通过社交平台及时的向教师进行反馈。通过这样的手段，不仅可以巩固教师在课堂教学当中所教授的知识，还可以提升学生对于相关知识学习与探索的积极性。

4.建立健全多媒体教学体系。

在互联网平台当中具有非常丰富的教学资源，利用好这部分教学资源对于教学质量的提升具有重要意义。但是在互联网当中同样存在着部分不良资源，这些资源对于学生的学习与成长可能会存在一定的负面影响。而高职院校当中的学生由于缺少在社会上的锻炼，也缺乏相应的辨别能力，使得在某些情况下，可能会将互联网当中的错误的知识当做正确的知识，然后应用于日常的学习生活当中。所以作为高职院校的英语教师，在将互联网上的教学资源应用于日常教学时，必须要加强对于教学资源的甄别，将正确的有益的教学资源传递给学生。除此以外，学校和社会也应当加强对于互联网资源的管理力度，尽量将互联网当中存在着的负面资源删除，减少这些负面资源对于学生的影响。