王利梅

　　河北省涉县新北关小学

　　著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”优秀的老师，总是能够很好的创设各种教学情境，通过情境教学激发孩子们学习的兴趣，引导他们在知识的海洋里探索、遨游。在我们的英语教育过程中，如果我们能够引入创设的教学情境，会让孩子们爱上英语课堂，让他们的思维活跃起来，让我们的英语学习活动变得轻松有趣，同时极大的提高我们的教学效果。

　　英语教学中有效情境的创设看似简单，实则需要我们教师的精心设计。了解我们的课程标准、学习目标、知识内容，了解孩子们的思维习惯、知识掌握情况、性格特点，再结合我们的教学实际，发挥自己的聪明才智，才能够创设出适合我们自己的学生的有效教学情境。总之，在小学英语的教学过程中创设有效的教学情境需要遵循以下几个原则：

一、科学性原则

小学英语教学中有效情境的创设首先要符合小学生的性格特点、思维特点、心理特点、知识能力水平等因素。小学生是我们的教育对象，他们活泼好动、思维以形象直观为主、有很强的自尊心、喜欢被表扬等等。无论是创设怎样有效的教学情境，这都是我们开展课堂教学的出发点和落脚点。否则，再好的教育理论、再精彩的教学情境都是没有任何用处的。其次，有效教学情境的创设要符合英语学科的学科特点。英语学科有其区别于其他学科的独有的特点，例如，注重听说读写，注重口语交际，注重单词、短语、固定用法的记忆、注重日常生活中的应用。要想让我们的英语课堂变得高效，我们就必须符合英语的这些学科特点。

二、趣味性原则

爱玩是孩子的天性，特别是低年级小朋友，活泼好动，喜欢做游戏。所以，我们可以在英语课堂教学中有意识的增加一些有意思的小游戏，创设教学情境，让孩子们在游戏中快乐的学习，掌握和巩固新的知识。例如，在我们教授认识人体的器官这一课时，由于需要掌握的单词比较多，有ar,nose,neck,knee,foot,arm,hand，head,eye,face,mouth,ear等等，为了激发孩子们的学习兴趣，让他们更好的掌握这些单词，我们可以说出类似“Touchyourear/nose.”等类似的句子，让孩子们听到后作出相应的动作，没有做出正确动作的同学则被淘汰；随后，老师的语速变快，要求孩子们也要迅速的做出相应的动作。同样，在孩子们认识一些动物的单词时，我们可以采取猜谜语的游戏，老师用英语描述lion、panda、tiger、wolf、zebra、cow、duck等小动物的特征，孩子们则猜出是那种小动物。通过这个游戏，不仅让孩子们学习了各种动物的单词，同时回忆和复习了身体各个部位的一些单词。这样，通过一些小游戏，让孩子们参与其中，避免了单调乏味的记忆，激发了孩子们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。当然，利用多媒体技术播放英文小视频、学唱英文歌曲等方式都是很好的教学情境创设方式。

三、直观性原则

小学生的思维比较简单，更多的是形象直观的感性思维。有时候，我们千万遍的讲解也许没有一张张图片、一段段小视频更能激发孩子们的学习兴趣，更能够让孩子们掌握知识。一些简单的直观教具，可以让我们的英语课堂更加的直观形象，富有趣味，丰富多彩。例如在学习red、 orange、yellow、green、blue、purple、gray、white、pink等各种颜色的时候，我们可以准备好各种颜色的卡纸，出示一种颜色，让孩子们说出英文，这样的教学情境会让孩子们的记忆更加的深刻。另外，在学习美国、英国、加拿大、澳大利亚等以英语为母语的国家时，我们可以提前准备好一张世界地图的挂图，让孩子们在地图上找到这些国家的位置，直观的了解这些国家的面积，为我们学习这些国家的名称、国旗、文化等方面的内容做好铺垫。总之，在有效教学情境的创设过程中遵循直观性原则，可以让我们的英语知识形象直观、简单明了，让孩子们更加容易接受。

四、实践性原则

爱玩是孩子们的天性，活泼好动，爱模仿、爱动手也是孩子们的性格特点。英语是一门语言，任何一门语言都要在日常生活中不断的应用和实践才能够逐渐的培养语感，掌握技巧。因此在我们的英语教学过程中，要注重让孩子们在课堂上多实践、多练习。例如在课堂上一定要重视口语交际的练习。为了更好的创设英语学习交际的学习氛围，可以为班里的每一个孩子起一个英文名字，让他们在课堂上尽量用英语交流。这样，既可以大大的提高孩子们的学习情趣，也会营造良好的英语学习氛围，让他们在口语交际的过程中，使得眼口手脑都得到锻炼。另外，还可以根据我们的教学条件，适当的举办一些英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语书法比赛等等活动，让孩子们都听、多看、多讲，在实践中学习到英语知识。

　　当然，上面的一些创设有效教学情境所应该遵循的一些原则并不是孤立存在的，而是相辅相成、互相促进的。在我们的英语教学过程中，只要我们创设的教学情境符合孩子们的性格特征、认知特点，能够让孩子们乐于参与学习活动，取得良好的教学效果，都是可以大胆实践的。

　　在我们的小学英语教学过程中，如何更好的创设有效的教学情境呢？

1.建立良好的师生关系，创设轻松活泼的学习氛围。

在我国古代第一本教育专著《学记》中说到：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”可见，我们教师应该想方设法拉近与学生之间的关系，让学生在心灵上靠近我们。这样，他们才能敢于向我们吐露心声，才能相信老师的话，服从老师的安排，让我们的课堂管理变得轻松许多。

　　罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”建立良好的师生关系，创设轻松活泼的学习氛围，可以在师生之间产生良好的心理效应，使学生在学习中处于愉悦的状态，轻松愉快的学习。让教师的教学活动更加的得心应手，更加努力的将更多的知识传授给孩子们。

　　建立良好的师生关系需要给每个孩子以足够的尊重。我们所面对的孩子们的英语水平不尽相同，性格特点千差万别。在日常的教学活动中，要善于尊重每一名学生，给予他们鼓励和学习上的自信。特别是那些英语成绩不太好的同学，千万不能挫伤他们的自信心，鼓励他们坚持学习，逐步的树立学习的自信。建立良好的师生关系还要用语言和行动关系孩子们的健康成长。失去了爱的教育就像是一潭死水，没有了任何生机。而语言和行动是爱的最好表现形式。了解他们的心理特点，善于发现孩子们的闪光点，体谅他们在生活和学习中遇到的难处。善于给孩子们创造表现自我的机会，点滴的进步都要及时的表扬，激发他们积极向上的动力。比如，作业本上简单的几句鼓励的话语，甚至是一朵小红花，一个笑脸，都能够使孩子们和我们心灵之间的距离就会不断拉近，让他们更加相信老师，乐于跟随老师学习知识。

2.创设有趣的问题情境，以趣导学。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”创设能够激发孩子们的学习兴趣，让他们积极主动的去参与学习活动的教学情境，能够激发孩子们的求知欲望，帮助我们更好的开展英语教育教学工作。

　　儿童是学习语言的最佳时期，孩子们刚刚接触英语，接触“A、B、C”，最重要的不是能够学习到多少知识，重要的是让他们对英语学科产生学习兴趣，在学习英语的过程中感受到快乐，建立起学习自信。创设能够激发孩子学习兴趣的教学情境，课堂教学形式要多样化。例如，在我们教授认识人体的器官这 一 课 时，有ar,nose,neck,knee,foot,arm,hand，head,eye,face,mouth,ear等等单词，我们可以引入一些小游戏，活跃课堂气氛，增加学习兴趣。创设能够激发孩子学习兴趣的教学情境，教师要充满激情，充分利用自己的肢体语言、面部表情，吸引孩子们的注意力。例如，在一些口语交际的活动课中，我们可以通过夸张的表情，张扬的语调来激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围中自主参加学习。总之，创设能够激发孩子学习兴趣的教学情境，可以让自己的英语课堂变得轻松、新鲜，让孩子们喜欢上英语课堂，乐意学习英语学科。

3.引入竞争机制，激发孩子内心动力。

创设能够激发孩子学习兴趣的教学情境，可以激发孩子们的求知欲望，但随着时间的推移，知识难度的不断增加，这种对学习的兴趣会逐渐降低。为了能够挖掘孩子们的学习潜能，激发孩子们内在的学习动力，我们可以在课堂上引入竞争机制，形成“学、比、赶、超”的课堂情境。

　　首先可以将学生根据不同的性格特点、学习成绩、性别等因素划分成若干的英语学习小组。平时的课堂教学对各个学习小组的表现进行考核，鼓励孩子们课堂上大胆的发言、主动的展示，互帮互助。期中、期末考试同样以学习小组为单位进行考核评比，严明赏罚。这样不仅让孩子们为了集体的荣誉而努力学习，还能够培养他们的合作意识，形成集体主义观念。其次，对成功的渴望是每一个孩子们内心的向往，我们还可以经常性的进行英语演讲比赛、英语歌咏比赛、英语情景剧大赛等丰富多彩的活动，通过班级、年级、学校的比赛，保证每一位同学的参与。层层选拔，人人争先，在活动中给予了孩子们表现自我的机会和成长的空间。

4.引入实践活动，学以致用。

英语是当今世界上应用最为广泛的语言。作为一门语言，必然有其交际与日常应用的功能。在我们的小学英语的教学中，绝不能局限于英语课堂教学，束缚了孩子们的思维和想象能力。例如，开展课外阅读课就是一种在英语课堂上引入实践活动，帮助孩子们学以致用的很好的课堂形式。开展课外阅读可以让孩子们充分了解英国、美国、加拿大、澳大利亚等以英语为母语的国家的一些基本知识，为今后的学习积累知识；开展课外阅读可以拓展孩子们的视野，了解欧美国家独特的文化；开展课外阅读可以避免课堂学习中的枯燥乏味，在阅读的过程中不断的培养英语的语感；开展课外阅读活动还可以巩固已经学习过的知识，在阅读过程中积累更多的英语知识。总之，英语课外阅读的过程是单词、句子、语感、语法、答题技巧等各个方面能力的综合考验。经过长时间的坚持和积累，一定会让你的英语水平得到很大的提高。

　　在小学英语教学中，创设有效的教学情境，能够让自己的英语课堂活跃起来，极大的激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的学习能力，养成良好的学习习惯，在轻松愉悦的课堂氛围中积极主动的参与学习过程，进而提高我们的课堂教学效果。为了让孩子们今后的英语学习打下一个坚实的基础，我们要从素质教育的角度出发，更多的关注、思考、反思我们的课堂教学，在不断的实践和探索之中提高我们的业务水平和教学能力，做新时代的合格教师。