湖南城建职业技术学院
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质是学校学生教育工作的重要任务，而班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体，是大学生思想政治教育的骨干力量，负有在思想、学习、生活等方面指导学生的职责。同时，班主任也是作为家庭教育和学校教育的纽带。在新时代，职业教育对高职人才培养提出了新的更高的要求，因此必须协同家庭教育和学校教育，共同培育学生，促成其成长成才。2004年中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长。”因此，在家校共育里面下，思考如何开展班主任具有重大的现实意义。
一、高职班主任工作中家校共育的现状分析
1.家校共育理念比较淡薄。
在高校的管理过程中，因为对象大部分是即将满18岁的大学生，因此无论是学校还是家长往往都存在这样一种思维，学生已经长大，学校按照规章制度对学生进行管理即可，不需要与家长进行深入的沟通。家长认为学生能够进行自我管理，不需要像初中、高中对其时刻关注。这种现象在本科院校表现的尤为明显，在高职院校中也有所表现。另外，家长关心较多的是学生的成绩和生活情况，而忽略了世界观、人生观、价值观以及思想道德修养等的培养教育。2.家校沟通渠道未得到充分有效利用。
因高职学生生源范围的影响，高职班主任与家长之间的沟通有别于中小学班主任与家长之间的沟通方式，中小学班主任与家长之间可以采取开家长会、面对面等近距离沟通，但是由于高职学生来自全国各地，这种近距离的沟通就比较难以进行，只能通过电话、微信、微信群、QQ、QQ群等方式与家长进行交流沟通。在开学初期，班主任会通过信息采集搜集学生家长联系方式、家庭住址等基本信息，通过建立家长微信群与家长沟通。但是在沟通的过程中，往往只是借助这些媒介进行开学通知、放假通知、考试通知等常规通知的发送，在微信群的日常沟通很少，只有学生出现突发状况或者问题的时候，学校才与家长沟通比较多，通过家校沟通商量解决问题的方法。因此，在日常学生过程中，家校沟通渠道未得到有效利用。3.学校和家庭教育缺乏内在关联性。
学校和家庭对学生的期望和培养方向目标不同，因此培养的思路、方法和奖惩机制各不相同。在这样的双重标准培养下，部分学生会出现高分低能或高智商低情商等情况。甚至部分学生缺乏与家长的沟通交流，在遇到学习和生活困时，不敢与老师和同学交流，又因离家较远，难以和家长沟通，长此以往容易引发心理问题，不利于学生的全面成长。二、家校共育在高职班主任工作中的重要性
无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。家庭教育与学校教育是相辅相成，相互促进和补充的。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。高职班主任作为高职学生在学校的第一责任人，在学生的教育管理工作中，加强与学生家庭沟通联系，注重家校共育，对于学生的成长成才具有重要的作用。1.有助于学生成长成才。
高职院校学生培养目标是培养高素质技术技能型人才，班主任通过与家长沟通，让家长了解学生所学专业的基本情况以及就业前景，结合学生的个人发展，在学生学习的过程中共同鞭策学生学好专业知识，掌握技能本领。2.有助于班主任更全面的了解学生。
通过家校共育，班主任与家长之间开展持续的有效沟通，结合学生平时表现，更全面地了解学生的个人成长环境、心理状况、学习状况以及特殊情况等。在平常工作中及时发现学生出现的问题，与家长及时沟通，及时制止学生错误行为、违纪行为的发生，与家长一起引导学生向正确的方向发展。3.有助于家长更多参与学生的成长过程。
“儿行千里母担忧”，高职学生离开父母到外地求学，作为家长也希望对学生在校生活有更多的了解。在一个班级群体里面，有一部分家长会主动与班主任联系了解学生的情况，而有部分家长认为孩子大了，交给学校放心，学生不怎么关注。通过家校共育，家长可以更多的了解学生在校的学习、生活情况，更多的参与到学生的大学生活中来。三、家校共育理念下高职班主任工作的开展
1.树立家校共育的理念。
学校要充分认识到家庭环境对于学生成长成才的重要性，在大学生入学报道时，可以通过讲座、一对一沟通等形式，让家长了解在学生的大学生涯中，家庭教育的重要性，知晓家校共育的重要作用，增强家长家校共育的意识。学校可以将家校共育工作纳入到学校管理，特别是班主任管理制度中来，制定相应的规章制度，用制度来鞭策班主任思考如何开展家校共育工作，也广泛调动家长参与的积极性，让家校共育工作贯穿学校的发展工作中来。一是加强教师层面特别是班主任的家校共育理念的建立，并将其纳入考核评价的标准。譬如在班主任考核的制度中，对月度家长沟通次数有一定的要求，从而促进班主任与家长沟通工作的常态化，而非在出现问题后班主任与家长之间才出现临时的、紧急的沟通对话。二是要提高家长对家校共育的正确认识。家校共育并非将学校对学生的管理内容分散给家长，以减轻学校及班主任的负担，而是班主任与家长各司其职，分别管理学生的不同部分工作。班主任主要负责学生的专业知识、思想道德修养、职业素养等方面的养成教育，而家长主要培育学生的生活理念。因此，要使家校共育发挥应有的作用，需要班主任与家长共同努力，了解家校共育的重要作用，正确认识家校共育，才能根据学生的需求以及发展的特点，指引他们在人生路上不断进步，健康发展。2.树立爱的教育理念。
在学校，班主任是学生的第一监护人，家长将学生交给学校，班主任就是学生在学校的第一责任人，在班主任工作中，要有爱心和耐心。只有心中有爱，教育才会伟大，才会无私。学生在进学校的时候，由于学习环境的变化，对新的生活会有很多的迷茫，新的同学、繁忙的学生会、社团招新工作，新的专业，新的宿舍人际关系，在此过程中都会遇到各种各样的问题，班主任要耐心的去引导学生去适应新的学习和生活。同时，在日常学习生活中，班主任要多与家长沟通，将学生的学习、生活情况反馈给家长，让家长对学生的大学生活有更深入的了解，多了解自己的孩子，多与孩子沟通，建立和谐、有爱的亲子关系。3.建立多维度沟通渠道。
首先在大一新生入校的时候，班主任要获取家长真实的联系方式，确保能及时与家长保持沟通，通过学籍信息，了解学生家庭状况，对整个班级情况有个基本了解。其次，利用信息化手段，建立家长微信群、QQ群，确保每一位家长在群内，在群内及时发布通知，时常发布学生的学习情况、生活情况等方面的图片、视频，让家长能够清楚的了解学生的在校情况，在节假日放假及返校期间，及时公布学生的行程动向，与家长核实，确保学生离校、返校途中的安全，与家长一起为学生的安全保驾护航。班主任也可以转发一下关于家庭教育、专业动态、专升本趋势、职业教育发展等方面的文章，与家长一起探讨学生的教育。家长可以通过互联网平台和新媒体，关注学校的官方网站和官方公众号，及时了解学校的相关将工作安排，知晓学校的重大事项，增强对学校的认同感和归属感。4.开展丰富的家校共育活动。
家校共育活动可以形式多样，一是由于大学生生源地分散的特点，传统的家长会的沟通方式可能不切实际，但是可以利用互联网开展家校线上交流，这也是新时代在互联网+形势下家校共育最好的途径。家校线上交流可以更有效、及时地对学生存在的问题进行沟通，避免因为家校之间因为信息不对称，沟通不到位、不及时，导致问题扩大化。二是在条件允许的情况下，班主任可以利用假期时间进行家访，真实地掌握学生的成长环境和家庭教育等情况，并做好记录，回校后进行整理分析，能解决的就马上解决，解决有难度的上报学校，寻求学校帮助，共同解决。特别是针对特殊学生群体，通过家访，深入了解，有针对性的及时发现问题，找到原因，解决问题。同时，家访也有利于家长对学生的在校情况的全面的了解，包括学生在校期间的学习、生活、工作、心理等方便的了解。也可以以此让学生家长知晓学校的学生教育管理工作，使家长大力支持学校的工作，从而为学生的发展奠定坚实基础，帮助他们早日成人成才。三是在学生重要的人生时刻，如学生的入学典礼、毕业典礼等时刻，邀请家长来校共同见证学生的成长时刻，分享孩子们的喜悦，同时也感受大学校园生活的丰富多彩和学校全体教职员工的辛勤付出。青年大学生是社会主义事业的未来建设者和接班人，同时也是一个家庭的希望和未来，在大学时期，是正确的世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，但是在新时期，大学生的发展又会面临很多的困难和挑战，因此需要学校和家庭一起广拓渠道、整合资源，多形式、全方位加强家校共育，班主任与家长及时沟通、有效施策、精准帮扶，共同培养出更多、更优秀的有理想、有本领和有担当的新时代大学生。
最新评论