刘 浩

　　湖南铁道职业技术学院

　　当前高职院校思政建设中，活动过于形式化的问题屡见不鲜，严重影响到了高职院校思政建设组织职能的发挥，使得思想政治教育在青年学生群体中的影响力逐渐走低。在科技发展、教育理念日渐成熟的趋势下，如何运用创新思政建设方式方法，提升高职院校思政建设工作实效是值得思考和探索的问题，对于确保学生能够明确自身肩负的伟大使命，积极投身于社会主义现代化建设之中，争当时代和社会需要的高素质人才意义非凡。对此，本文从专业课程与思政建设之间的关系、思政建设的形式和内容、思政教育群体三个方面入手，给出相应建议。

一、当前思政建设存在的问题

1.思政课程边缘化。

在学生的既定认知中，进入高职院校学习的目的是掌握专业技能，为将来的就业、创业奠定夯实的专业基础。因此，学生们不遗余力地专注于专业知识的学习，将取得良好专业课程成绩为荣。而当下人文教育课程被迫边缘化，本该用于人文知识学习的时间很多时候为专业学习让路，陷入被迫压缩的困境。这种现象似乎在高职院校中似乎已经成为“司空见惯”的共识。例如，在学生自习时间里，绝大多数学生都是在学习专业课知识或练习专业课程习题，很少有学生会愿意将课余时间花在思政课程知识学习上。很多情况下，学生只有在即将课程考试的前一个星期甚至更短的时间内，开始填鸭式记忆考试重点内容，对于该门课程的要求也仅在于及格即可。而院校在设计思政考试时，也会考虑学生课业压力大，对思政课程考核也仅限于知识点的记忆，很少有涉及主观性的理解与思考，这在一定程度上加深了“思政课程不重要”的观念。经过较长时间的“学生轻视”和“校方不重视”，思政课程边缘化的问题日益凸显。

2.思政建设的创新性不足。

对于高职院校的思政教育与思政宣传工作中，共青团的作用不容忽视。《高校共青团改革实施方案》中强调了高校共青团改革实施中政治方向的问题要牢牢把握，同时尊重学生的主体地位，突出重点聚焦问题，统筹推进上下联动，建设更加充满活力、更加坚强有力的高校共青团。高校共青团肩负着引导团员青年学习党政知识，强化党政思想觉悟的责任，在新时代背景和新教育环境下，要不断提升高校共青团工作的活力与实效。然而，高校共青团的思政教育与思政宣传工作仍存在一定局限性。例如，大多数情况下共青团的思政教育与思政宣传工作仍局限于枯燥的思政知识的背诵记忆、党史故事的了解。当前高校基层共青团组织中，团支部活动过于形式化的问题屡见不鲜，严重影响到了高校共青团组织职能的发挥，使得基层团支部在青年学生群体中的影响力逐渐降低。此外，思政教育内容上也欠缺一定的创新性，目前的思政课程也仅局限于知识本身，其泛化性、与实践的结合程度尚未达到要求，学生认知中对于思政的理解也仅局限于“课本”和一场考试，至于如何指导实践生产、决策行动等方面尚不能深入理解与运用，这就陷入了理论与实际脱节的困境，这也是当前思政建设亟待改变的现状。而要改变这一现状，关键在于创新思政建设、思政课程、思政教育的形式和内容。

二、高职电商专业课程思政建设的途径研究

1.做好专业课程与思政建设间的衔接工作。

对于高职院校的思政建设，重点要把握与专业课程的紧密联系。如果说专业课程教育的目的是“成才”，那么思想政治教育的目的就是“育人”，两者是发展目标和根本的关系。没有正向、科学的思想政治倾向，个人是没有远大的理想和坚定的信念，容易陷入危害社会、背叛国家的旋涡。这个人即使掌握夯实的专业技能，反而会给国家、人民和社会带来更大的威胁。因此，在社会对个人能力要求日渐提升的今天，更加需要加强思想政治教育，坚决不能让祖国未来的顶天大树成为了“歪脖树”。特别是近年来电商专业对电商法律、网络诚信等方面愈加重视。由于电子商务本身与网络的密切关系，导致许多电商行为光靠法律约束是不够的。而在法律之前能够有效约束人们能够不打法律擦边球、诚信上网等行为的正是人们心中的道德红线。高职电商专业课程思政建设的目的，正是为了在人们心中树立道德红线。至于如何做好专业课程与思政建设间的衔接工作，重点需把握以下几点：一思想层面上，将思政建设的重视程度提高到与专业课程不相上下的高度上。注意把握两者的关系，应形成专业课程学习为主体，思政教育为支撑的教育体系。二在实践过程中，结合具体专业课程的特征，将思政教育巧妙融入其教学实践中。例如，对于高职电商专业中，其培养目标是为社会主义建设培育一批具备电商及其相关经济、计算机等方面知识及一定的较强实践能力，同时兼具一定的创新、创业能力的人才。由此可知，高职电商专业培育的是一群运用型的复合人才，暨需要务实的专业知识基础，有需要具备创新能力。因此，在高职电商专业课程，“工匠精神”、“创新精神”等思想教育应渗入其中，在加强其思政建设的同时，更好的服务于专业技能的学习。在专业课程教学中融入思想政治理论，让同学们在掌握专业技能的同时，树立正确的社会主义核心观，思政教育的最终目的也正是能够使职业道德素养和品德修养能够在学生工作中起到思想引领的作用。

2.创新思政建设形式和内容。

现阶段，不少高校都借由基层团支部活动来开展对青年学生的思想政治教育，希望能够提高他们的思想素质和道德水平，可是基层团干部往往没有基于实际情况出发来设计活动内容和活动形式，仅仅将往期活动照搬全抄下来，引起了学生的反感，参与人数寥寥无几。而且这些活动形式往往脱离高职电商专业课程本身，往往在专业知识的挤压下逐渐边缘化，重视程度也走向下坡路。而且，基层团支部活动要一个月组织一次，这给团干部增加了沉重负担，他们极易敷衍了事，用图片和新闻稿来蒙混过关，而不能够对活动予以精心设计，很难达到思想政治教育目标，对于学生成长也极为不利。因此，创新思政建设是解决思政教育缺乏吸引力的关键措施。为了创新思政建设形式和内容，可以从以下两个方面入手：一在创新思政建设形式上，借助新媒体平台。新媒体平台在高校基层团支部工作中发挥的作用不可小觑，将传统工作方式与新媒体紧密结合到一起，构建新型工作模式，能够给青年学生带来新鲜感，引发他们参与基层团支部活动的高度热情。例如，如果校方提供丰富的VR设备资源，一方面，借助技术的魅力和沉浸式的体验感吸引学生积极参与，并在实际的参与、感悟中加强学生对党政思想的深刻感悟。另一方面，减轻基层团干部的工作负担，使其有更多精力为团组织的建设出谋划策。二在创新思政建设内容上，紧密结合专业课程内容，丰富原有有限、既定的思政教育内容。在开展思政教育、思政宣传工作中，将具体活动与专业课程相结合，能够更进一步丰富活动内容，也更易引起同学们的参与积极性与重视程度。例如，思政教育中的“匠神精神”、“匠技精神”工科专业要求培养目标（即培养一批工程基础扎实、工作作风要紧的应用型人才）一致。因此，在进行“匠神精神”、“匠技精神”思想教育教学实践中，以专业相关知识或实践为载体，更加贴合学生的学习生活。此外，电商专业的学生就业与网络密不可分，其电商法律意识、网络行为规范等都应在学生在校期间进行思政教育。因此，在其专业课上老师结合学生的网络行为时，融入思想政治教育，重点让学生们意识到自己的网络行为哪些会触及法律，哪些又触及道德底线，这些都将为学生们今后从事电商工作筑起一个道德与法律的规范边界。

3.提高教师群体思政教育能力。

教师在思政教育中有着重要的教导与引领作用，教师本身的思想政治水平往往决定其思政教育能力和水平的高低，因此，加强高职电商专业课程思政建设的首要工作是强化教师群体思政教育能力。其中，负责学生思想政治教育的主力军是思政教育教师，他们负责开展相关课程，举行相应的活动，旨在让学生树立正确的社会主义核心价值观，培育正确的思想素养和道德品质。对于负责思政教育的教师的培训，高校已经具备一套较为完备的能力培训体系。而对于专业课教师，他们是学生在校期间接触最多的群体，他们的言传身教往往能发挥更为深远的影响。但高校对其思政宣传能力的培训显然没有达到一定的重视程度。例如，虽然高校中定期开展党课，让教师群体可以不断学习党政思想，但党课的重点放在了教师个人发展与党、国家的关系。目前这些党政教育尚不能重视到教师团体在学生思政教育中的重要影响作用。对于学生的思政教育，首先应从教师群体入手，让更具权威性的专业课教师在课堂上，潜移默化地对学生进行思想教育，虽然短期看效果并不明显，但经过日积月累，对学生的影响一定更为长远、深刻。而且这种潜移默化、渗透式的教育方法远比说教式的宣讲更易接近学生，不会受到学生的厌烦。此外，辅导员作为与学生接触仅次于与教师群体的人，在学生工作中，其言传身教往往很容易影响学生。因此，强化辅导员的思想政治水平和个人素养大有必要，加强辅导员队伍建设，形成以“育人为本、育德为先”教育理念为核心的工作作风。无论是从事思政教育教师，还是专业课程老师或学生辅导员，加强其群体思政教育能力的最终目标都是为学生营造一个科学化、体系化的思政学习氛围，让学生时时刻刻都能吸取正确的思政养分，防止思想滑坡或误入歧途。

三、结束语

高职院校培养人才的目标是培养一批工程基础夯实、适用于生产、建设、管理第一线需要的运用型人才。因此，这些为国建设的人才的思想倾向不能出现过大的偏差或倾斜，他们是新中国社会主义现代化建设的主力军，他们肩负着中华民族伟大复兴的崇高使命，为了实现高校的人才培养目标，促进青年学生素质、知识、能力的协调全面发展，高职院校课程思政建设组织必须要积极实施改革创新，通过应用科学技术，解决思政建设活动形式化、思政建设的创新性不足等问题，改变思政课程边缘化的现状。对此，作为高职电商专业的教师，要积极顺应教育发展潮流，积极响应社会发展号召，要积极做好专业课程与思政建设间的衔接工作、创新思政建设的形式和内容以及提高教师群体思政教育能力以此来增强思政建设的活力，为青年学生创建良好的思想政治教育和素质培养环境，促进思政建设组织的长远健康发展。