刘志东

　　濮阳职业技术学院

　　近年来，互联网技术不断进步和发展，各国之间文化交流不断增多，文化传播速度加快，对大学生产生了重要影响。大学生的价值观念还不够成熟，在自由的教育氛围下，很容易受到外界环境的影响，被一些不良信息所诱导。高职辅导员在思政教育工作中发挥着主导和管理作用，需要引导学生形成正确的价值观，深入开展思政教育，提高思政教育的有效性，为学生以后的发展奠定良好的基础。

一、高职辅导员思想政治教育有效性的含义

1.有效性。

有效指的是实现预期目标，达到一定效果。根据一定的标准，通过评价某一实践活动的效果而得出的正面结论。评判活动的有效性也就是实践活动的结果。通常情况下，有效性的研究主要从两个方面着手，一个是看实践活动所得结果是否符合人们某些需要，另一个是通过某些措施提高实践活动，最大化的满足人们需要。由此可见，有效性是指对实践活动的预期结果与实现结果之间的关系，是实践结果能否实现实践目的以及对实践预期目的的实现程度。

2.高职辅导员思想政治教育有效性。

教育有效性是评价教育工作进行情况的重要依据，高职辅导员思想政治教育有效性的内涵主要体现在以下几个方面：首先，是现实有效与潜在有效的统一。现实有效是可以直接感觉出来的，而潜在有效是不容易被察觉的，需要经过长期的积累才能被人们认识到，才能将其作用逐渐发挥出来。同时，二者是有着密切关联的，潜在有效的外在表现是现实有效，现实有效需要借助潜在有效才能实现。其次，是社会效益与个人效益的统一。高职辅导员在开展思政教育工作时，其有效性体现在对每个学生的培养上，需要提高所有学生的道德品质，但是学生作为个体，可以对其家庭产生影响，进一步对社会产生影响，从而有效促进社会发展。再次，是社会低成本与高效益的统一。我国高度重视节约型社会的建设，高职辅导员思政工作有效性中也涉及节约成本、提高效率等方面的内容。因此，辅导员要及时掌握学生的思想动态，对于突发事件要尽量控制在萌芽状态，尽快处理，将其思政教育功能充分发挥出来。并且辅导员在工作过程中要尽力减少资源投入，从整体上提升思政工作效率，从而最大程度的获取效益。最后，是内在有效与外在有效的统一。高职辅导员的思政教育工作致力于提高学生的道德品质，促使学生具有较高的政治觉悟，而且规范他们行为举止，任何行为都要符合道德要求。其中内在的是品质和觉悟，外在则是行为举止。

二、高职辅导员思政教育工作中存在的问题

在高职教育中，辅导员的思政教育工作存在有效性不足的情况，随着外部环境的变化，高职思政教育工作面临巨大的挑战。因此，必须要正视辅导员工作中存在的问题，才能采取针对性的措施，提高思政教育工作的有效性。

1.辅导员工作内容比较复杂。

当前教育机制不断完善，在思政教育方面投入的力度不断增强。但是由于受到学校多方面资源的影响，使得辅导员工作设计的范围比较广，工作内容比较复杂。在高职院校中，辅导员担任着多重角色，相应的需要处理的事物也非常多，留给思政教育方面的时间和精力就相对较少。此外，高职院校的大学生也存在一定的差异性。当代大学生受到家庭、经济以及认知水平等因素的影响，综合素质比较低，学生具有明显的差异性。

2.辅导员能力与素质欠缺。

高职辅导员的工作除了要组织相关活动，还要开展思想政治教育工作。辅导员是学校与学生之间的纽带，需要按照工作要求做好相应的教育工作，为学校加强管理提供良好的条件。所以，辅导员作为学生的人生导师，辅导员要不断提升自身的综合能力和综合素质，促进教育有效性的提升。在思政教育工作中，如果辅导员能力不足，素质不高，就会严重影响高职院校的教学质量和教学效果。但是一些高职院校的辅导员能力和素质不高，而且学校也没有重视培训，难以对大学生进行品质、政治以及心理等方面的培养。部分学校是从大学生中选取辅导员，选出之后由辅导员带其工作。这种方式在短期内坑会培养出很多辅导员，但是由于缺乏专业知识和专业技能，在处理一些问题时很容易出现错误，特别是进行思政教育时，没有发挥辅导员应有的作用。

3.理论与实践难以有效结合。

教育的有效开展需要将理论与实践有机结合起来，从而提升教育成效。但是从目前教育发展状况来看，一些高职院校对于教育理论知识的重视程度不够。而且学校内部的部门没有将学生感兴趣的事项作为活动组织的出发点，导致学生在实践活动中的参与度不高。

三、高职辅导员思政教育有效性的提高策略

高职辅导员这一职业具有一定的特殊性，在日常学习和生活中，辅导员与学生联系最为密切，沟通交流也非常多，肩负着高素质、应用型人才培养的责任。因此，在思政教育工作中，必须要采取有效策略，提升辅导员思想政治教育的有效性。

1.明确教育目标，创新教育模式，有效提升辅导员的认知水平。

在高职院校教育管理工作中，辅导员发挥着重要作用，其思想政治教育开展的是否有效，与学校的稳定发展有着直接联系，同时也影响到思政教育目标的实现。为了提高思政教育工作的有效性，可以从以下几个方面入手：首先，辅导员要明确教育目标，以教育目标为导向进行思政教育活动，有效增强教育质量。及时了解学生的思想动态和价值观，引导学生树立正确的价值观，提高思政教育效果。其次，高职辅导员要转变传统的教育模式，在充分了解学生特征的基础上，创新教育模式，有针对的进行教学活动，让学生认识到思政教育在自身成长和发展中的重要作用，提升育人效果，促使学生的健康发展。在信息时代背景下，辅导员要积极利用信息化技术开展教学活动，比如通过微信等渠道，及时了解学生动态，一旦发现不良倾向要及时疏导，加强与学生的交流，帮助他们形成正确的价值观。

2.加强对辅导员的培训力度，提高辅导员的能力和素质。

首先，要为辅导员提供更多的学习和培训机会。当今生活节奏逐渐加快，学生的思想变化也在不断加快，为了适应学生的教育需求，高职督导员要不断提升思政教育能力，根据学生的实际情况开展教育活动，不断提升自身的综合素质。同时高职院校要支持和鼓励辅导员学习和培训，为辅导员提供学习平台，促使其不断更新知识结构，掌握更加丰富的专业知识，从而有效提升辅导员的思政教育水平。其次，高职辅导员的工作重点是对学生进行正确的思想引导以及加强监督管理，并且将这两方面作为辅导员的准入条件，从源头上提升辅导员的专业水平。由于不同学科都配备有各自专业教师，高职辅导员的专业知识不用太强，但是必须要具备极强的政治思想觉悟和高度责任感。近年来，高职院校的招生数量逐年增多，辅导员配备明显不足。尽管如此，在准入条件方面还是要严格按照要求进行，不断壮大辅导员队伍，推动高职院校教育工作的顺利进行。

3.将教育理论与实践结合起来，提高教育质量。

首先，要重视课堂教学，教学活动以班会的形式展开，加强对学生思想政治意识方面的培养，促使学生养成良好的道德品质，并将课堂所学知识运用到实践中去。同时，要拓宽思政教育渠道，通过政策教育、组织党课、就业指导等渠道，向学生进行思政教育理论知识的传授。理论课的组织性非常强，学生可以通过分析案例更加深入的理解思政内容。思政教育要紧跟时代发展步伐，在教育过程中要不断丰富思政内容，从而适应学生的思想变化，提高思政教育的有效性。高职辅导员还可以通过科技教育、诚信教育、核心价值观教育等，将教育与时代发展联系起来，提高教育工作的时效性，为社会培养出符合时代发展需求的人才。此外，辅导员要关注实时热点，并将热点问题融入到思政教育中，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力，提升学生的分析问题解决问题的能力，引导学生客观看待周围事物，提升思政教育工作的有效性。其次，高职辅导员要加强对思政教育内涵的认知，不仅要重视理论教育，还要经常组织实践活动，让学生在活动体验中深刻理解思想政治教育，提高学生的思想认知水平，进而增强责任意识。在实际教育工作中，辅导员可以根据具体情况为学生组织思政教育活动，引导学生参与进来，促进学生政治素养的提升。同时，在参与活动的过程中，学生群体可以充分发挥带动作用，促使更多的人服务社会，从整体上提升人们的思想道德素养。辅导员要有意识的培养学生干部，加强学生干部队伍建设，提高他们的战斗力，从而更加准确的了解学生的最新动态，保障思政教育工作开展的有效性。最后，高职辅导员要将优秀传统文化融入到思政教育中，让学生形成艰苦奋斗、坚强勇敢的精神，提升学生的创新能力，增强学生的爱国情感。

四、结束语

高职辅导员在思政教育工作中起着关键性作用，能够引导学生树立正确的价值观，保障学生健康发展。在思政教育工作中，高职院校可以通过明确教育目标，创新教育模式，有效提升辅导员的认知水平；加强对辅导员的培训力度，提高辅导员的能力和素质；将教育理论与实践结合起来，提高教育质量等策略，不断提升辅导员思想政治教育的有效性。