王爱芹

　　呼中教师进修学校

　　随着新课改的不断施行，学校教育也受到了一定影响，逐渐产生了各种变化，而在小学语文教学中，整体教学模式以及教学内容都发生了显著的变化。从整体来看，这种改变是一种良性的改变，整体教学活动的开展变得更加高效。能够看到教学质量有了显著提升。而具体分析，仍然可以发现很多问题需要改进，典型的有实际教研活动的设计不完善，创新性不强等。为了提高小学语文教师的素质，促进小学语文教学水平的提升，学校要加强教研活动的开展，提高教研活动的科学性，确保对小学语文教师素质提升的促进作用。学校要做好语文教研活动的规划，明确教研活动开展的目的和具体的开展方式，从而有效改善整体小学语文教学效果。结合当前的外部教育政策要求，学校教育也需要结合自身实际发展现状来制定完善的发展战略，希望能够有效改善目前小学语文教学中存在的问题。

一、小学语文教研活动开展现状

1.教研活动形式单一。

现阶段的教研活动的形式主要停留在语文教师相互听课，并对课堂教学作出评价，这样的基础形式上。这样单一的形式虽然操作容易，然而由于是人的主观做评判，并不能做到使教研的结果十分公正有效。而且后期评选缺乏一个严格的规章制度。

2.课堂教学过于形式化。

传统的教学环境下，针对于小学语文课堂教学事业的开展，全国上下小学教学存在的普遍问题就是针对于课堂教学活动的开展过于形式化，忽略了教学质量的提升。举例子来说，虽然在现阶段的实际教学中，师生之间所开展的教学互动也会涉及到提问等内容，但是在整个活动参与过程中忽视了情感教育的重要性，所以没有建立良好的师生关系，也没有深入改善整体的课堂气氛，所以整个教学活动的开展更多的是按照形式进行，没有深入的创造更多的教育价值，产生的教学效果也不显著。

3.城乡差距大，农村师资资源缺失。

即使现阶段各种信息技术飞速发展，但是城乡教育的发展差距始终比较显著。农村整体教育环境不好，条件差，学生没有足够的书籍和教育资源，也没有现代化的教学设备，无法借助网络来获得更多的知识信息，因此和城市教育存在很大的差距。同时在师资资源方面也有明显的差距，很多优质的教师通常愿意留在城市发展，而农村整体条件不好，所以没有优质的师资团队。

4.教师参与热情不高。

由于对教研活动缺乏正确的认识，或者是教研活动缺乏趣味性，导致很多小学语文教师参与教研活动的积极性较低，在一定限度上阻碍了教研活动作用的充分发挥。组织开展这些教研活动，主要就是希望能够加强教师彼此之间的学习交流，从而改善整体教学水平，为素质教育的开展提供保障。但在实行过程中，很多小学语文教师对教研活动的重要性认识不足，常常将教研活动作为任务来完成，对教研活动存在较大的抵触情绪，在教研活动中投入不足，使得教研活动对教师素质提高和教学质量提升的价值很难得到充分的体现。

5.教研活动开展效果不理想。

教研活动开展理念的偏差和规划的不足是导致小学语文教研活动开展效果不理想的重要原因。目前，我国小学语文教研活动开展普遍难以达到预期的成效，教研活动流J几形式，对小学语文教师素质提升作用不大。当前国内小学语文教学中最典型的状况是教师在讲课时多是一种自己比较熟悉的、轻松的状态，但遇到教学评价活动时，语文教师便会投入更多的精力进行小学语文课堂的流程设计，并特别关注评分事项。尽管这样设计的小学语文课堂在教研活动中的评分会更高，但是很多教师却很少选择这种模式的教学，因此导致无论是教师还是实际的教学质量不会得到本质上的提升。小学语文教师对教研活动人多以一种临阵磨枪的心态，所使用的教学模式无法在实际教学中得到贯彻，教研活动也无法发挥对教师素质的提升作用。

二、面对语文教研现状的对策

1.转变教师思想观念，创新教学模式。

新课改的实施会遇到各种问题，但是教师需要始终坚持这种创新，不怕困难，不断解决各种问题，从而完善自身教学技能。需要从思想层面上转变教学理念，结合国内教育现状，同时借鉴国外优秀教育经验来进行创新融合发展，尊重学生的教学主体地位。同时教育的开展本身就是一种文化交流与创新发展的表现，所以对于教师而言，也需要加强彼此之间的沟通交流，能够不断探索出新的教学模式，从而丰富语文教学，为学生提供更加优质的教学服务。语文教学中课外阅读十分重要，因此教师需要积极引导学生进行阅读，可以选择一些名著或者经典的文学小说等。如我国的四大名著，以及西方的《假如给我三天光明》等，还有一些儿童类的文学阅读书籍《蓝色的兔耳朵草》等，通过阅读这些知名作品不仅可以帮助学生拓宽视野，同时还可以陶冶情操，帮助学生在课外阅读中感悟更多的文化素养，实现全面发展。

2.增设课堂教学评价环节。

结合具体的教学开展进行分析，能够发现课堂评价和最终的教学成果之间有着直接联系。在课堂评价中，需要进行科学的设计规划，制定多个评价指标，全面的对学生表现进行评价，而不是将成绩作为唯一的考核指标，如可以选择课堂表现、态度、考试等各个评价指标进行综合全面的评价分析，从而对学生给出一个正确的评价结果，帮助学生正确认识到自己的不足和优势所在。

3.增添富有时代气息的课文。

适当删减掉一些过于陈旧的课文，增添更加具有时代气息更加能够促进学生健康成长的新课文，使小学生的语文学习更加科学有效。例如，选择一些近些年发生的大事件编进课文，让学生紧跟时代步伐。课文的选择也很重要，要重视课文对学生的现实教育意义，选择逻辑性很强的文章，可以锻炼学生的思维能力，选择讲述同学友情的文章，可以促进同学之间的合作交流。课文的选择要与时俱进。

4.实现多样化的教学方法的使用。

教学内容是影响教学质量的关键要素，同时教学方式也十分重要。现代社会的发展离不开各种信息技术的支持，同时这种信息化也逐渐发展覆盖到各个领域中。而在教育的发展中，也需要引进这些优秀的信息技术来对教学内容进行优化提升。如可以借助多媒体教学、PPT等多种教学模式，直观地向学生提供各种视频、音频等教学资源，丰富课堂内容，为学生提供更多的教学信息和资源，使得整体课堂变得更加生动有趣，同时也能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到教学活动中。

5.消除城乡差距，合理分配师资资源。

在城乡教育的建设和发展中，无论是政府还是各个教育机构都采取了各种措施，但是两者之间的差距仍然十分显著。农村地区的整体教学环境差，资源不足。因此想要从根本上解决这种差异，需要首选改善农村教育的教学资源，组建优质的师资团队，同时能够优化教学设备，转变教学理念等。

6.找准教研活动和平常教学的结合点。

教研是为平常教学服务的，离开平常教学活动的教研活动是没有生命力的。为什么会出现研教分离，原因就在于没有找准活动和日常教学的结合点。

　　我们可以把技能考核和教研活动结合起来，让考核服务于教学，让教研服务于技能，在日常教学中考核，在日常活动中提升，不为活动而活动，不为考核而考核。就在我们的技能考核中活动，就在我们日常活动中提升技能。每年每个老师根据自己的实际情况，找到合适自己实情的教学方法，形成具特色的教学技能，酿成百花齐放教研春天，这才是最有效的教研活动。

7.引入现代化的教学模式。

现代社会属于一种信息化的网络时代，而这种网络的应用和普及为人民的日常生活以及学习工作等带来了显著的变化。所以在小学教育中，需要积极引进这些网络技术，为学生提供更加现代化的教学环境，同时优化内部教学设备。对于教师而言，学校需要提供一定的学习指导，来加强教师自身的信息技术水平，让教师能够自己完成课件制作并可以实现线上授课等，通过这种线上线下相结合的教学模式来提高整体教学质量。此外，教师自身也要借助这种网络信息来拓宽教学资源，搜集各种信息内容，通过这些下现代化的信息技术来提高课堂的趣味性，丰富课堂教学内容，通过图文展示的教学形式来为学生提供更好的教学服务，同时能够吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，改善整体教学效率。

8.转变语文教学方式。

在整个教育工作的开展中，教师发挥着关键作用，在学生的学习中对学生进行引导和帮助，因此教师的教学能力水平将直接决定最终的教学效果。所以在小学语文教学中，教师需要根据学生的学习现状以及实际教学需求来进行分析评价，从而制定出科学有效的教学方式。教师需要转变传统的教学理念，实现创新发展，通过更加现代化的教学方式来为学生提供更好的教学服务。对于小学生来说，这个阶段的学生好奇心更强，更喜欢玩乐，因此教师可以设计一些游戏化的教学活动，或者通过角色扮演等来让学生参与到各种教学活动中，提高学生的参与热情，促进学生全面发展。此外还可以通过小组合作以及问答抢答等模式来调动学生学习热情，让学生充分发散思维能力，并且勇于表现自我，积极主动的发表自己的意见看法，这才是语文教学开展的根本目标。

9.通过教研活动深化小学语文教学改革。

伴随着教育改革进程的不断加快，素质教育理念得到越来越多教育从业者的认同和践行，而结合实际小学语文教学的现状以及发展需求，要以教研活动为契机推动小学语文教学改革的深化。学校的教学管理人员要对小学语文教学进行改革深化，让教师在不断的教学尝试中找到最恰当的语文教学方法，提高自己的专业水平和教学素质。学校要为语文教研活动地开展提供必要的软件和硬件支持，通过多媒体教学设备的优化及现代化教学理念的学习，提高教研活动规划的科学性和开展的顺利性。此外，要加强教师间的交流沟通，明确当前语文教学中的不足，积极寻找解决方案，在提高语文教学质量的同时，促进小学语文教师综合素质的提升。

三、结束语

当前小学语文教学中先后经过了各种创新发展，也产生了一定的成效，但是也暴露出各种问题需要进行处理。所以对于教师而言，需要不断参加各种活动交流，丰富教学内容，创新教学模式，并且能够认识到教学评价的重要性，能够在具体的教学工作中来优化改进，从根本上来解决这些问题。通过教师的引导和帮助来调动学生的学习积极性，提高在学习中的主观能动性，切实有效的改善小学语文的教学质量，帮助学生实现全面发展。