李佳颖

　　四川传媒学院国际教育学院

　　随着改革开放不断深化，中国对世界的交流日益加深，我国与韩国的交流也进入了一个新的发展阶段，学习韩语的热潮不断上涨，高校的韩语教育也有了长足的发展。但是注重韩语技能的培养，忽视韩国文化这一问题在韩语教育中比较普遍，加强韩国文化在韩语教育中的渗透，是目前韩语教育的发展趋势。因此，各高校在韩语教育中要不断强化韩国文化的渗透，切实改变韩语教学的现状，培养合格的韩语人才，为中韩友好交流做出应有的贡献。

一、韩国文化对韩语教育的重要意义

1.有助于减少沟通交流误会。

语言是人类交往的工具，学习语言的目的是为了在生活中与人进行沟通交流。韩国文化虽然受到中国文化的影响，但是两国又在漫长的历史长河中孕育出不同的风土人情、语言习惯和思维方式等，这些差异极有可能使双方在沟通交流中出现一些不必要的误会，所以在韩语教学中要渗透韩国文化，使学生能够更好地了解韩国文化，进而在韩语的学习上有更大的进步，避免在日后的实际交流中出现误会。例如，韩国人在初次见面的时候会询问对方的年龄以决定使用什么样的敬语，而在中国文化中询问对方年龄是不礼貌的行为，这就在交流中产生了误会。

2.有助于准确领会语义语境。

像汉语一样，韩语在表达的过程中也非常讲究语义和语境，例如，汉语中的“方便”一词，在不同的场合就含有不同的意思，如果不了解中国的文化，就会在交流中产生迷惑。同样的道理，在韩语的教学和学习中，如果只是单纯地理解字面意思，不了解文字背后的文化因素，很有可能在正常的交流中产生不良的影响，甚至造成不必要的麻烦。例如，韩语在表达“你什么时候搬家”时所使用的词汇的表面意思是“什么时候送你面巾纸和洗涤剂”，面巾纸和洗涤剂在韩国文化中都是对美好生活的祝愿，如果对韩国文化没有很深的了解，就难以理解其中的意思。所以，在韩语教育中教师要对韩国文化进行渗透，帮助学生准确地领会词汇的语义，在正确的语境中进行学习交流。

3.有助于激发韩语学习兴趣。

任何语言的学习都要有学习的兴趣，如果在韩语教育中教师只是一味地讲解语法和词汇，很难激发学生的学习兴趣。一种语言的形成必然是和其文化联系在一起的，脱离了文化的语言就像是无根的浮萍，失去灵魂的皮囊，很难有生命力，终究被淹没在历史的长河里。语言教育也是一样，没有文化的语言教育很难焕发活力，没有活力的语言教育吸引不了学生的关注，长久下去学生的学习兴趣必将受到打击。在韩语教育中融入韩国文化,可以使学生更好地了解韩语，将抽象的语言学习变得形象立体，有利于提高学生学习韩语的兴趣，进而提高学生的韩语交际能力。

4.有助于实现培养目标转型。

随着中韩之间的交流不断加强，对于复合型人才的需求也不断增加，所以在韩语教育中要改变过去培养技能型人才的模式，加强对复合型人才的培养。复合型的韩语人才不仅需要有扎实的韩语基础语言知识、强大的语言表达能力，更要对韩国文化有深刻的理解和研究。所以在高校的韩语教育中，教师要及时更新教学方式，大胆革新，在韩语教学中积极进行文化的渗透，不断拓展学生的韩语知识和文化知识，在此基础上不断提高学生的韩语综合运用能力，切实实现韩语教育培养目标的转型，为社会提供合格的专业人才，促进中韩两国之间的友好往来。

二、韩语教育现状分析

1.教学模式比较落后，教师主导性强。

受我国传统教学模式的影响，在韩语教育中教师普遍采用教师主导教学的方式进行课堂教学，这种方式虽然在短期内能够提高学生的韩语水平，但是在实际的交流中容易出现错误。在目前的韩语教学中，教师注重的是韩语语言本身的学习，就韩语的发音、单词、语法、听力等方面进行教学，对韩国文化的内容涉及较少，而且在教学中以教师为主导，学生只是被动地接受，很少参与到课堂教学中，这种方式不能调动学生学习韩语的积极性，对于提高学生的韩语交际能力作用有限。

2.文化渗透程度有限，影响语言教学。

语言依托于文化，没有对文化进行了解学习，就很难掌握一门语言。在目前的韩语教学中，普遍存在文化渗透不足的现象，最终影响语言教学。随着中韩两国的联系加强，学习韩语的人数在不断增多，但是基本上都没有韩语基础，为了在有限的时间内提高学生的韩语水平，韩语教学中就普遍重视语言学习，而忽视文化教育，最终导致学生的韩语知识增加了，但是在实际的交流沟通中却遇到很多问题。在语言教学中缺少对文化的渗透，学生在学习中就会出现迷惑，反过来将影响语言教学的效果。

3.语言类教材居多，文化内容涉及较少。

目前韩语教学所使用的韩语教材中，大部分是语言类的教材，同时语言类教材中韩国文化的涉及也不是很多，有关韩国文化的教材比较少，难以满足韩语教学的实际需要。近些年韩语教育不断发展，有关韩语的教材也不断增加，但是多为语言类教材，涉及文化的教材虽然也有所增加，但是教材的质量参差不齐，从内容来看没有和韩语教学进行有机结合，只是单纯地介绍韩国文化，不能为韩语教学服务，难以提高学生的韩语实际能力。

4.韩国文化课程量不大，课程教学不深入。

随着韩语教学的不断改进，文化课程教学也被纳入教学计划，但是设置的学时比较短，学生在课上了解的韩国文化有限，同时由于对文化教育的不重视，导致文化教育的目标不明确，教学内容也只是一些韩国文化的初步知识，涉及深度有限。此外，文化课程没有实现与语言教学有机结合，导致韩语教育效果不佳。

三、韩国文化融入韩语教育的策略分析

1.转变教学模式，注重参与体验。

从目前来看，我国的韩语教育主要由教师主导，以传授语法和单词含义为主，学生在课堂中的参与度有限，不能很好地激发学生的学习兴趣，韩语的教学水平有待提高。因此，教师要转变教学方式，注重学生在课堂中的参与和体验。首先，采用情景式教学，教师可根据教材的内容创设语境，可以要求学生通过演小品、为电影配音等方式直接进行韩语的交流，提高学生的参与度，使学生在情景模拟中感受韩国文化，增强韩语的应用能力。其次，采用诠释教学法，教师在介绍词汇的含义之后，要对其文化内涵和风俗等知识进行拓展，也可以由学生来解释，使学生真正了解词汇的文化内涵，提高学生的韩语水平。最后，开展课外教学，鼓励学生阅读韩国的经典文学作品，观看韩语影片，积极参与韩语社团活动，与韩国留学生进行交流，通过多种方式，鼓励学生在韩国文化的环境下学习韩语，在参与中感受韩国文化，提高学生的韩语交际能力。

2.融入方式，做到循序渐进。

语言的学习是一个循序渐进的过程，这就决定了文化融入语言教育中就要讲究方式方法，也要做到循序渐进。在我国，韩语教育和英语教育不能同日而语，在韩语教育中学生几乎是没有韩语基础的，对韩国文化更是不了解。所以，在韩语教育中要融入韩国文化。首先，根据学生的韩语基础来决定，在初级阶段主要是对韩国的日常生活、社交礼仪中的文化内涵进行讲解，待学生的韩语水平较高的时候，就可以把韩国的历史、韩国人的思维方式等方面融入实践教学中。其次，对比中韩之间的文化差异，在差异中使得学生更加了解韩国文化，避免在韩语交流中产生一些误会。

3.改革韩语教材，深挖文化元素。

任何一种学科的学习都离不开一套合格的教材，教材能够促进教学实现有的放矢。目前我国的韩语教材偏重于语言类的教材，同时教材中的文化元素不多，不适合现在韩语教学发展的实际情况。为此，要实现韩语教育的新发展，就要加强对于教材的改革。首先，国家相关部门和各高校要加大韩语教材的编写力度，把韩语文化渗透到韩语教材中，编写出符合现代韩语教育的新教材。其次，教师要在现有的教材中找到可以进行文化渗透的内容，并且搜集资料，在语言教学中，适当地进行文化的补充和拓展，使学生更多地了解韩国文化，提高教学的效果。最后，还可以利用互联网，引导学生阅读一些韩国优秀的文学作品或是浏览韩文网站，借此丰富韩语教学的资源，使学生接触更多的韩国文化，以此提高学生的韩语水平。

4.增加文化课程，实现有机衔接。

除了在韩语教材中增加韩国文化的元素，还应加强对韩国文化课程的重视，通过开设文化课程，使得学生能够全面地了解韩国文化，更好地学习韩语。首先，文化课程的开设要符合语言课程的教学安排，做好两门课程之间的联系，这就要求两门课程的教师要加强信息互通，全面了解课程安排和教材内容，做到有的放矢。其次，语言课程要和文化课程进行有机衔接，在语言教学中要及时地把学生已经了解的韩国文化融入课堂中，引导学生把所学习的词汇、语法放到文化中去理解，进一步巩固所学习的韩语知识，提高学生的韩语水平。

四、结语

要想精通一门语言，必须了解其中的文化内涵，否则就会在交流中引发一些误会，阻碍人们之间的正常交流。韩语的教学也是这样，离开韩国文化的韩语教育难以符合时代发展的需要。所以，在韩语教育中要充分挖掘现有韩语教材的文化元素，重视韩国文化在韩语学习中的重要作用，开设韩国文化课程，为学生学习韩语创设出符合韩语教学的文化情景，不断提高学生的韩语水平，以便在之后的国际交流中发挥出应有的作用。