宗 琦

　　大连大学人文学院

　　高等教育是培养高级专业人才的重要社会活动，是教育系统中的重要组成部分。随着社会对高级专业人才需求的不断增加，高等教育迅速发展，使高等教育由传统的精英教育逐渐向着大众化教育的方向发展。[1]在现有研究中，学者们从不同视角出发，利用不同方法探究了高等职业教育、[2]高等教育改革、[3-4]成人高等教育、[5]高等教育大众化、[6-7]高等教育国际化[8-9]等研究内容。但是，较少有学者利用信息可视化技术，对国际高等教育研究领域的科学合作现状进行研究。科学合作是促进知识共享、知识扩散和科学进步的一种重要途径，[10-11]探究不同领域的科学合作特征可以为推动领域科技创新发展提供重要支持。因此，本研究利用CiteSpace（5.8.R1）软件对2016-2020年国际高等教育研究领域的作者合作、机构合作、国家合作情况进行研究，揭示国际高等教育研究领域不同科学合作的特征，为进行高等教育研究的相关学者提供参考与借鉴。

一、研究方法与数据来源

1.研究方法。

CiteSpace信息可视化软件是陈超美教授开发的一款适用多元化、分时、动态复杂网络分析的可视化分析工具，该软件可以进行共被引分析、词共现分析、科学合作分析、结构变换分析、文献耦合分析等，可以使研究者能够直观地辨识学科知识结构的演进和展示科学合作特征。[12-13]本研究主要利用CiteSpace软件的科学合作分析功能，绘制国际高等教育研究领域的作者合作、机构合作、国家合作知识图谱，展现国际高等教育研究领域的科学合作特征。

2.数据来源。

本研究数据主要来自科睿唯安Web of Science数据平台核心合集中的SCI和SSCI数据库，Web of Science全是全球重要学术信息数据平台。为保证数据文献的权威性和准确性，本研究以“Higher Education Research”为主题词，在Web of Science数据平台中的SCI和SSCI数据库中，检索2016-2020年发表的“Article”和“Review”两种类型的相关文献。一共检索到24784篇文献作为研究样本，并用于后续的可视化分析。

二、研究结果

1.作者合作。

利用Citespace软件，对国际高等教育研究领域的24784篇文献数据进行作者合作可视化分析。其中，在Citespace参数设置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，阈值选择Top N=100。作者合作可视化结果如图1所示。

　　

　　图1 2016-2020年国际高等教育研究领域作者合作知识图谱

　　研究发现，国际高等教育研究领域在2016-2020年的研究中，作者合作较为分散，未形成复杂的合作网络。其中，合作频次最高的学者是Shervin Assari，合作频次为14次；Gwojen Hwang合作频次为10次；Walter Leal Filho合作频次为9次；Chinchung Tsai合作频次为8次。

2.机构合作。

利用Citespace软件，对国际高等教育研究领域的24784篇文献数据进行机构合作分析。在Citespace参数设置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，阈值选择Top N=100。

　　研究发现，国际高等教育研究领域在2016-2020年的研究中，机构合作较为紧密。合作频次较高的机构主要分布在欧美地区。其中，密歇根大学（Univ Michigan）合作频次为177次，多伦多大学（Univ Toronto）合作频次为159次，墨尔本大学（Univ Melbourne）合作频次为157次，华盛顿大学（Univ Washington）合作频次为143次，北卡罗来纳大学（Univ N Carolina）合作频次为130次。

3.国家合作。

利用Citespace软件，对国际高等教育研究领域的24784篇文献数据进行国家合作分析。在Citespace参数设置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，阈值选择Top N=100。

　　研究发现，国际高等教育研究领域在2016-2020年的研究中，国家之间的合作较为紧密，形成了以欧洲国家为中心的科学合作网络。在网络中，中国处于科学合作的边缘位置，但是与美国、澳大利亚等国家有着密切的合作往来。从合作频次上来看，合作频次较高的国家主要有美国合作频次为4925次，英国合作频次为1450次，澳大利亚合作频次为1183次，中国合作频次为1015次，西班牙合作频次为782次。

三、研究结论

本研究利用信息可视化工具Citespace（5.8.R1）对2016-2020年国际高等教育研究领域的文献进行科学合作可视化分析，挖掘国际高等教育领域作者合作、机构合作、国家合作现状和特征为该领域相关学者提供了借鉴和参考。研究发现：(1)在作者合作方面，作者合作网络较为分散，未形成密集的合作网络，其中，高合作频次学者主要有Shervin Assari、Gwojen Hwang、Walter Leal Filho等；(2)在机构合作方面，各个机构之间联系十分紧密，形成了以密歇根大学、多伦多大学、墨尔本大学、华盛顿大学等机构为中心的合作网络；(3)在国家合作方面，各个国家之间的联系同样十分紧密，形成了以英国、意大利、德国等欧洲国家为中心合作网络。而美国和中国虽然合作频次高，但是却位于网络的边缘位置。