丁华敏

　　上海市零陵中学

一、初中英语听说课教学现状

（1）在实践教学中，听说教学过分侧重听力技能的训练，对学生主要进行围绕考试的听说训练。虽然从今年开始的上海中考口语考试的实施，在一定程度上会对学生听说能力的培养有促进作用，但是学生还是主要围绕着考试题型，背诵相关表达，这样的以考试为中心的听说准备也违背了语言交流的本质，并不能真真切切地提高学生的听说水平。

　　（2）不敢开口说或者不想开口说是初中学生学习英语过程中的一个很大的障碍。相信这样的场景在很多英语听说课上都似曾相识：当老师抛出一个问题后，英语成绩好的同学中，只有极少数愿意主动举手回答问题，而其他人都保持安静，坐着不动；而那些英语成绩一般的同学则会在心里暗暗祈祷“老师千万不要点到我”。一堂英语听说课最后就变成了老师自己和少部分同学之间的互动。

二、英语趣配音app的概况和使用依据

1.英语趣配音app的概况。

这款软件主要提供 1到2分钟的短视频配音，为不同学习背景的学习者提供了丰富的配音资源，如：卡通、电影剪辑、名人演讲、英文歌曲等。这些配音视频都会有不同的题材，不同的发生背景。学生必须要理解体会并想象自己处于这样的真实情景中，才能最好地发挥出来。这样一来，学生能够在情境中理解英语的表达，为英语听说学习提供了情境学习保障。学生还可以观察视频中说话者的口型，动作和语气，感受到说话者说话时的情感，这更有利于学生语音语调的学习。此外，不同能力水平的英语学习者都能在这个配音软件上找到适合自己的素材，从一星到五星，难度逐渐上升。每个视频都有星级标注，学习者可以非常容易地进行选择。这样有难度区分的学习资源不仅让英语小白都能试一试，而且也为能力比较强的的学习者提供了展示提高的平台。结合自己的个人兴趣以及自身英语能力，学习者可以任意选择自己喜欢的视频去进行配音。

　　另外，学习者可以每天打卡视频材料来进行记录，也可以查看自己的配音报告。学生们还可以就自己的配音作品进行分享和相互学习。这个app还有一个很大的优点：里面有些资源与学生目前学习的教材较贴合，学生们可以把视频中的每一句都单独列出来，然后再去一句一句地去配音。

2.理论依据。

（1）口语输出需要语料的输入。这个观点也是美国语言学家克拉申语言习得理论的核心部分。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensible input ）， 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。根据克拉申的观点，这样的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。“英语趣配音”软件恰好提供了大量的可理解的英语资源。

　　（2）《课程标准》。《义务教育英语课程标准(修订)》(教育部，2017)中的实施建议中提到“开发与利用网络资源”。教师可以充分利用网络资源，查看或下载对自身教学有益的材料，从而提升教学质量，更好地完成教学任务。与传统教学相比，网络环境下学生成为学习的主体，需要其具备更多的自觉性。教师则辅助学生，在学生学习遇到困难时提供帮助。在这种教学模式下，师生成为了“合作者”，他们可以极其方便地进行交流与沟通，而不受时间与空间的限制。网络化和信息化的帮助能让我们的英语教学如虎添翼。

　　（3）英语学科核心素养。语言能力是英语学科最重要的核心素养。语言能力不仅包括基本的语言技能，如听说读写，还包括对交际身份的认识。从交际使用的角度来看，它包括语言输入、理解、输出和与他人的实时互动。英语趣配音软件就能给学生提供一个虚拟交际的“情境”，让学生既能锻炼基本的听说能力，还能增强交际意识。

　　那么，趣配音app究竟该如何在初中英语听说课堂上进行实践呢？接下来笔者将从课前，课中，课后三个环节，对趣配音app在一节初一英语听说课中的应用展开分析，探索app在拓展英语听说内容和丰富教学方式方面的应用。

三、教学课例

1.教学目标。

本节课Spending a day out together作为上海牛津6AU3 period 4最后一课时的听说课补充，将选用趣配音app上一个52秒的配音视频作为学习材料。这个学习视频为Salad English Park: What are you up to？视频中用四种不同的句型采访了四个人对未来的计划安排。用一般将来时的结构“be going to do”来询问和回答对未来的计划安排是本单元的学习重点。牛津教材上的句型基本上以What are you going to do…/I’m going to…这一问一答为主。在小学阶段，学生已经初步掌握了这一句型。但是对于基础较差的同学这个表达还是会犯一些错误。另外对于程度较好的同学，可能不满足于书本上的知识，需要拓展更多丰富的句型来表达对将来的规划。而趣配音app上这一视频材料的补充，既是复习旧知识的好材料，也是很好的一个知识拓展和迁移。

　　通过本节课的学习，学生能够：

　　（1）借助字典或其他工具，正确朗读National Day、intend to、of course、date等生词或词组，并理解其意思和用法。

　　（2）观看配音视频后，能正确理解人物关系和故事情节，并学着使用本课重点句型展开问答练习，如what are you going to do on…/ What are your plans for the…/what do you intend to do…?/What are you up to？等。

　　（3）了解well,of course,why等语气词在口语中的使用，作用是什么，并尝试模仿其语调，并尝试在口语中恰当使用。

　　（4）从配音活动中体会英语听说的快乐，提高自身的语音语调水平，逐步提高用英语交际交流的能力。

2.教学流程。

步骤1：课前预习

　　趣配音软件有一个功能，叫“圈子”，类似于我们平常所用的微信群。教师可以在这个圈子中上传预习单。学生可以提前熟悉相应的知识点，并对本话题进行思考，回顾以前的旧知识。

　　（1）How can we ask about people’s plans for the future?

　　（2）Besides answering “I‘m going to…or I’m planning to …”,what words or phrases can we use to strengthen the tone?

　　设计目的：学生通过提前预习能够提高听课效率，对下次课要学的内容有大致的了解。教师也能准确把握学情，知晓学生对这一知识点已掌握的内容，合理安排教学内容。

　　（3）利用英语学习工具学习新单词和新词组。

　　设计目的：学生利用一些学单词的软件,自学新单词和新词组。在这些英语软件上，学生不仅可以跟读单词的发音，还可以获得中英文解释，常用词组搭配，网络释义等，可以比较全方位地理解新词。

　　（4）学生在预习过程中遇到什么问题了吗？

　　设计目的：趣配音app中有“圈子”这一功能，有点类似平时常用的微信等。学生们能利用这一功能建立群组，在交流区针对预习中碰到的问题与其他同学进行交流互动。这样既能增进学生之间的沟通，也能锻炼学生自主学习的能力。

　　步骤 2 课堂学习

　　（1）学生在教师的引导下观看趣配音中的相应的视频材料，然后思考以下问题：what are the four people going to do respectively in the interview?补全以下表格中的信息。

　　

　　Person Bob Chicken Maggie Nick Activities for the future

　　设计目的：让学生快速熟悉配音材料并训练他们听力细节信息获取的能力。

　　（2）教师把视频画面关掉，只留下声音，并要求学生用合适的单词补全对话。

　　设计目的：教师播放音频文件，能避免视频画面对学生干扰，学生能够进一步熟悉配音内容。

　　（3）学生再次观看视频材料，找出视频中提到的询问应答计划的几种方式，并尝试运用这些句型进行Pair work.

　　设计目的：学生自行归纳总结，并和其他同学合作模仿对话，进行操练。

　　（4）全班学生分成五组，由每组组长负责协调本组的角色分配，然后进行对应台词的练习。练习结束后，组长将最终成果上传至到班级微信群。

　　设计目的：在配音练习中，学生可以以句子为单位反复去听和模仿，反复进行操练，并最终完成配音任务。这样的小组活动用合作学习的方式，培养学生的合作精神。学生之间既可以互相欣赏评价彼此的配音作品，也能反思自身不足。

　　（5）老师用电脑播放各个小组的配音作品，所有学生投票选出优胜小组并请同学做现场评价。

　　步骤 3 课后复习

　　（1）对于配音作品不满意的学生可以在课后继续完善自己的作品。

　　（2）趣配音app上还有分级绘本、海豚阅读等其他英语学习功能。学有余力的学生可以在配音结束后，充分利用这些资源提升自己。学生可以在来回上学的路上或者睡觉前等这些碎片化的时间进行学习，真正实现信息技术和学科知识的整合。

四、趣配音的不足和应对措施

（1）有些视频的语速过快或者生词较多，学生模仿起来比较困难。因此我们教师在给学生布置配音任务前，要充分考虑班级学情和孩子们的接受情况，合理选择使用趣配音app上的资源，做好视频的筛选和推荐，不要过多增重学生负担。

　　（2）部分学生可能会以配音作业为借口，用手机做与学习无关的事情。因此班主任老师和任课老师都需要提醒学生合理使用电脑或手机帮助学习，并主动联系家长，告知作业情况，利用家校的力量约束部分不自觉的同学。

　　以上便是趣配音app在初中英语听说课中的应用案例。我们可以看出，像趣配音这样的英语应用程序在英语教育教学实践中还是获得了比较好的效果。这款app让学生有了更多获取英语知识的途径，增强了课堂的趣味性。当然，手机上还有其他大量免费好用的英语学习app，这些app所提供的素材可以拓宽学生们英语学习的渠道，并且能用贴合学生们兴趣爱好的形式让学生感兴趣，调动学生的学习主动性。在未来，英语趣配音”这类学习软件在初中英语课堂教学中的应用与潜能还需要不断的挖掘和探索。