常瑞华

　　周口职业技术学院

　　亲子关系不和谐，长时间可能就会导致孩子出现各种各样的心理问题。中学生与教师的人际关系，贯穿整个教育教学活动，对的发展影响巨大。本研究拟在初中生这一群体中，研究该群体的亲子关系和师生关系情况及其两者的关系。

一、研究方法

1.研究对象。

采用便利抽样的方法，抽取周口市某区三所中学七、八、九年级的学生，以班级为单位进行调查。共发放问卷612份，有效问卷为581份，有效率94.93%。

2.研究工具。

根据前人的研究，对性别、年级、出生顺序、父母文化程度、家庭月收入等变量进行统计。亲子关系量表：由王美萍和张文新(2007)修订[1]，包括父亲、母亲两个分量表，分数越高说明亲子关系越好，经计算Cronbach’sα系数为0.82，说明此量表信度非常好。师生关系量表：由Pianta编制，屈志勇在2007年修订该问卷[2]，修订后的问卷有4个维度。亲密性、支持性和满意度维度是对师生关系积极方向的测量；冲突性维度是对师生关系消极方向的测量，经计算Cronbach’sα系数为0.92，说明此量表信度非常好。

二、研究结果

1.初中生亲子关系和师生关系的人口统计学差异分析。

（1）初中生亲子关系和师生关系在性别上的差异统计。

　　由表2可知，母子关系在性别上差异显著(p＜0.05)，母子关系的平均值大于父子关系，且标准差更少，可能母子关系更融洽。

　　

　　表2 初中生亲子关系和师生关系在性别上的差异比较

　　

　　女生 265 20.63 5.19支持性 男生 316 9.73 2.41 1.54 0.22女生 265 9.43 3.41满意度 男生 315 13.94 3.11 0.34 0.56女生 265 14.11 4.05

　　（2）初中生亲子关系和师生关系在年级上的差异统计。

　　由表3可知，师生关系量表的分量表亲密性和满意性在年级上差异显著(p＜0.05)。

　　

　　表3 初中生亲子关系和师生关系在年级上的差异比较

　　（3）初中生亲子关系和师生关系在不同监护人上的差异统计。

　　由表6可知，初中生亲子关系和师生关系在不同监护人上，父子关系、母子关系在不同监护人上有显著性差异(p＜0.05)。

　　

　　表6 初中生亲子关系和师生关系在不同监护人上的差异比较

　　

　　祖父母/外祖父母 146 9.88 4.11其他亲友 12 10.33 2.74满意度 父母 289 14.21 3.91 0.57 0.68父亲 12 14.17 3.97母亲 121 13.69 3.33祖父母/外祖父母 146 13.87 3.04其他亲友 12 14.33 3.11

　　（4）初中生亲子关系和师生关系在父母文化水平上的差异统计。

　　由表7可知，初中生亲子关系和师生关系在父亲文化水平上，师生关系中的亲密性有显著性差异(p＜0.05)。

　　

　　表7 初中生亲子关系和师生关系在父亲文化水平上的差异比较

　　

　　满意度 大专及以上 3615.08 3.03 1.34 0.26高中（含中专） 11913.75 3.23初中 33214.04 3.71小学及以下 9313.89 3.63

　　由表8可知，初中生亲子关系和师生关系在母亲文化水平上，父子关系、母子关系、师生关系中的亲密性有显著性差异(p＜0.05)。

　　

　　表8 初中生亲子关系和师生关系在母亲文化水平上的差异比较

2.初中生亲子关系和师生关系的相关分析。

对初中生亲子关系和师生关系各维度进行相关分析，结果见表9所示。父子关系和母子关系呈显著正相关（p＜0.01）；父子关系和师生关系中的亲密性、满意度呈显著正相关（p＜0.01）；母子关系与师生关系中的亲密性、满意度呈显著正相关（p＜0.01）；师生关系中的冲突性和亲密性、满意度呈显著正相关（p＜0.01）；师生关系中的亲密性和满意性呈正相关（p＜0.01）。

　　

　　表9 初中生亲子关系和师生关系的相关分析

三、讨论

父子关系和母子关系呈显著正相关，说明，父子关系和母子关系两者可能呈相互促进的关系；父子关系和师生关系中的亲密性、满意度呈显著正相关，说明父子关系越好，学生和教师的亲密性、满意度也可能越好。母子关系与师生关系中的亲密性、满意度呈显著正相关，说明母子关系越好，学生与教师的亲密性、满意度可能也越好。师生关系中的冲突性和亲密性、满意度呈显著正相关；由于冲突性的计分方式，得分越高，关系越不好，因此，说明冲突性越少，可能师生之间的亲密性、满意性。师生关系中的亲密性和满意度呈显著正相关，说明师生关系中的亲密性越好，学生越满意师生关系好。