冯素青

　　山东省冠县东古城镇乜村小学

　　现在，英语是全世界应用最广泛的语种。由于近代以来英美等发达国家的崛起，特别是英国曾经的“日不落帝国”的辉煌，伴随着他们的殖民主义对不发达国家的压榨，英语语种也传播开来。全球化的今天，英语是各个国家之间交流的通用语言，掌握英语这门语言是每个国家开展各种外交活动的基础。

　　而作为英语科目，它是与语文、数学的地位同等重要的主科，是让孩子们又爱又恨的科目。有些孩子（特别是一些男孩子）认为英语特别难学，看到密密麻麻的单词根本就不知道是什么意思，仿佛天书一般；有些孩子（大多数是女孩子）认为英语太简单了，只需要把那些单词、短语、固定用法记住，理解掌握那些时态、句式就可以了。与需要严密逻辑思维和大量计算的数学比较起来要更容易学习。特别是到了初中阶段，这种差别更加明显。一些英语偏科的孩子考试时只能把选择题随便蒙一下，成绩出来当然是惨不忍睹，严重影响了他们的整体成绩。

　　作为中考及高考中的主要科目，对于一些孩子来说，英语成绩的好与坏，直接决定着自己总成绩的好与坏，英语成绩的上限就是自己总成绩的上限。如何不让英语拖孩子们成绩的后腿，如何提高我们的英语教学成绩，是每一位英语教师都应该深入思考的问题。

一、提高英语学科成绩，教师应该怎样做

1.精心的备课上课。

“台上一分钟，台下十年功”。课堂上的45分钟需要老师们花费几倍的时间来准备课程，只有这样才能保证自己的课堂效果。首先，备课时要充分分析学生特点，包括他们的年龄、心理、思维、行为习惯特点，知识的积累程度，班内学生的学习成绩差异等等，这些都需要我们去充分了解，我们的备课才能有的放矢。其次要制定出教学目标和为达成目标的教学策略。依据学生认知特点及教学大纲要求制定出合理的教学目标，出示教学目标，让每一个孩子都明确知晓自己本节课应该学习什么内容，达到那些目标。同时还要选择合适的教学方法来达到教学目标。教学策略的选择要贴近孩子们的实际情况，尽量采用多种教学策略，让自己的教学环节齐全，教学内容丰富，能够让孩子们积极主动的参与到课堂教学之中。最后还要调动自己的知识储备，利用自己的聪明才智开发利用教材，而不能照本宣科。英语教材只是为老师的课堂教学提供一个参考，而不是必须按照课本上的安排开展教学工作。个别老师的英语课堂就是严格按照教材的思路和顺序展开，让自己的英语课变得枯燥乏味，没有生气。因此，我们应该根据自己学生特点，结合课标的要求，开发好教材，让自己的英语课堂变得高效。

2.精彩丰富的课堂教学。

随着经济的飞速发展，社会的深刻变革，现在的小孩子可以通过各种渠道了解到很多知识，课堂上激发他们的求知欲望变得愈发困难。因此，死气沉沉，教师一言堂的传统教学模式已经不能适应当代中小学生的心理特点了。课堂上，教师就是导演，我们要善于导演和组织我们的英语课堂，让我们的课堂教学变得精彩。多媒体技术可以通过声音、图画与视频的形式让枯燥的知识变得形象化，激发孩子们的学习兴趣，提高教学效果。课堂上游戏与活动的引入可以让孩子们自己参与进来，在活动中使眼、口、手、脑得以锻炼，让孩子们在快乐的玩耍中学到新的知识。小组合作等教学形式的引入同样也可以让我们的课堂教学变得有趣。依据孩子的性格特点、知识能力、学习成绩等因素把他们分成若干个学习小组。小组内部大家互相帮助，共同提高，小组之间既团结又竞争，严明赏罚，让每一个孩子在竞争的环境中不断提高自己。这些教学策略都可以让我们的课堂教学精彩一些，让孩子们更加乐意参与课堂，在轻松愉快的学习环境中学到知识。

3.课下辅导很重要。

课上的学习成果需要课下的检测与巩固。随着学生年龄的增长，不诚实，耍小聪明等不好的习惯开始滋生。有时候，课上教学并不能够让我们了解孩子们知识掌握的真实情况，这就要求我们利用课下辅导来检测他们的学习成果，进而了解学习情况了。每一位教师都有一个辅导记录本，我们可以以它为依据，做一个有心人，记录好每一个孩子的知识掌握情况，哪些单词不会背写，哪些句式弄不懂，哪些时态不熟练……掌握孩子知识学习情况的第一手资料，为我们的今后教学提供帮助，指明方向。当然，课下辅导的另一个重要作用是督促孩子们完成自己的目标。比如作为英语学习基础的单词，单纯依靠课堂上45分钟的时间来进行理解和记忆，对很多孩子来说是不可能完成的。这就需要我们老师利用课下时间，检查督促孩子们的学习情况，保证每个孩子都能够学懂、学透，为他们今后的学习打下坚实的基础。

4.对学生要严格管理。

有人说教学过程是一个“三分教学，七分管理”的过程。有些老师学历很高，知识能力出色，课堂教学能力出众，但教学成绩一般，很大原因是因为自己的课堂管理不到位，没有对学生进行严格的管理。自己的课堂教学组织的再好，学生游离于课堂之外，没有参与课堂，教学效果一定不会太好。“养不教，父之过；教不严，师之惰”。如果老师不能够对自己的学生严格管理，放任其自由发展，就是教师的严重失职。小孩子自制力比较差，没有能力抵制外界的各种诱惑。需要老师的不断督促。作为教师的我们都明白这样一个道理：让孩子们非常自律，主动学习是非常困难的一件事情。孩子们自律性差，没有明确的目标，更不用说远大的理想，这就需要我们利用课上、课余的时间多督促他们的学习，给他们适当的压力，帮助他们逐渐养成良好的生活学习习惯，为将来的幸福人生奠基。

二、提高英语学科成绩，学生应该怎么做

1.积极参与课堂，认真听课，认真完成作业。

课堂教学活动的主阵地，是学生学习的主要场所。学生是学习活动的主体，老师的教学艺术再高超，课堂教学再精彩，离开了学生参与都会成为空中楼阁，变得毫无意义。很多老师都有这样的教学经验：一些孩子自恃聪明，课堂上不认真听讲，课下不认真完成作业，成绩逐渐下滑；一些孩子则没有那么聪明，但却很乖，课堂上认真听讲，老师安排的任务一定按时保质保量完成，成绩自然是越来越好。所以，认真听讲是提高英语成绩的最重要保障。只有认真听讲，才能跟随老师的思路，该思考思考，该做笔记做笔记，该阅读阅读，才能向课堂上的45分钟要效益。听得懂和真正的掌握知识是两个完全不同的概念。为了对新知识加深理解，达到巩固提高的目的，按时完成课下作业是必不可少的。只有独立完成作业，才能巩固新知识，才能发现自己的知识盲区，查漏补缺。

2.过好英语记忆关。

由于英语学科的学科特点，需要孩子们进行大量的记忆。无论是英语单词，还是固定短语，或者是句型句式，各种时态……这些都需要孩子们想方设法把它们记住。单词、短语等是英语学科大厦的砖瓦，只有记住这些知识，才能理解句子的意思，才能为自己的英语学习打下坚实的基础。记忆是理解的基础，把单词、短语、时态、句式等基础知识记住，经常去阅读，才能够加深理解，进而去灵活运用。很多孩子的英语成绩差，大部分都是因为没有通过单词记忆这一关，无论你想什么样的办法，利用什么样的记忆技巧，没有什么捷径可循，没有什么灵丹妙药可以包治百病，读写是记忆的基础，日复一日的多读多写才能让自己记住那些需要你记住的英语知识，让自己打开英语知识的大门。

3.良好学习习惯的养成。

“习惯决定性格，性格决定命运”，良好的学习习惯是提高英语学科成绩的重要保证。养成良好的学习习惯会让你受益终生。特别是进入高年级的时候，随着科目的增多和知识难度的加大，良好学习习惯对成绩的影响会越来越大。良好的英语学习习惯有很多，认真听讲的习惯，按时完成作业的习惯、做笔记的习惯，阅读的习惯……作为一门语言学科，英语学科的知识点比较多，也比较分散，需要我们不时的拿起笔，把知识记录下来。需要我们记录下来的不仅仅是课堂上老师强调的重点单词、短语、固定用法、句式……还有在我们做试卷时遇到的错题、经典题目，以及阅读过程中读到的好词好句。当然，如果你把抄写的笔记丢在一边不管不问，那么那些笔记就会变成一堆废纸。因此，对于抄写的笔记还要抽时间经常性的翻阅，这样才能把知识装进自己的头脑。养成良好的阅读习惯同样重要。阅读包括课上的阅读和课下的阅读。课上单词的阅读、课文的阅读、口语的交际……这些都能够帮助我们提高语感，把那些需要记忆的英语知识完成记忆关。课外阅读则需要我们选取一些适合自己英语知识水平的小短文，通过阅读培养自己的英语语感，了解一下书本之外的美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语语种国家的历史、地理、政治、文化等，这样不仅仅可以增长自己的课外知识，拓宽视野，这些知识本身就能够为今后的英语学习提供巨大的帮助。

4.努力拼搏，坚持不懈。

“冰冻三尺非一日之寒”，汉代著名史学家班固曾说过：“一日一钱，十日十钱；绳锯木断，水滴石穿。”任何事情的成功都不可能是一蹴而就的，都需要经历一个坚持不懈的努力的过程。历史上无数的事例一再证明，一个人要想取得成功，必须经过坚持不懈的努力奋斗方能实现。那些我们眼中所谓的学霸们，并不是天生的，而是需要百分之九十九的汗水加上百分之一的努力实现的。哪些名列前茅的背后是无数个日夜的努力换来的。学习很辛苦，记忆英语单词很辛苦，但不学习，将来你的生活会更加辛苦，今天的辛苦坚守是为了明天的灿烂绽放。坚持每天清晨起床读书，坚持每天在课堂上认真听讲，坚持每天晚上总结自己学习中的得与失。经过无数个日夜的坚持，将来的你一定会感谢今天努力的自己。

　　德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中说：“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一个树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学过程中，教师是主导，学生是主体，两者相辅相成，缺一不可。教育的本质是师生之间的一个互动的过程，在教育的过程中，需要教师和学生的共同努力，良性互动，才能让教育变得有趣，变得简单，变得高效。一直认为，最完美的课堂并不一定有多么完整的教学环节，或者有多么的激情四射的展示，但一定需要教师与学生的良性互动，在轻松活泼的课堂氛围中，让孩子们快乐的学习知识，增强能力。