现代初中德育与心理健康教育的融合研究_散文百家_杂文_网络文摘

袁加斌

　　彭州市升平中学

　　在当前教育教学中不仅仅要注重传授相关的知识内容，还要全面落实立德树人，促进学生综合素质的提升。但是在当前实际教育教学中初中阶段的学生面临的压力比较大，也对学生的心理素质提出了较大的考验。此外，学生还要面临许多社会当中的一些诱惑，这也对学生的道德水平提出了一定的要求。为此，在初中阶段要注重将德育教育和心理健康教育相互融合，以此促进学生综合素质的提升。

一、初中德育教育与心理健康教育的概述

德育教育具体的说是对学生在思想、道德、法律等方面的教育，德育教育对学生的后续学习和成长具有极为重要的作用和价值，能够促进学生的身心健康发展。此外，通过开展德育教育也能够为其他工作指明确的方向，当前初中阶段对学生的德育教育，主要包括道德品质、文明行为以及理想信念等方面的教育。心理教育是指学生成长的过程当中，以学生的身心发展特点为基础，采用科学化的方式对学生进行心理层面的指导，帮助学生具备积极向上的心理状态，并通过心理健康教育的方式提升素质，当前所开展的心理健康教育，主要是对学生的心理素质进行维护，或者是对学生在心理层面存在的问题进行分析、矫正。从德育以及心理健康教育的概念可以看出，虽然这两个方面都是针对于学生的精神和思想境界，但是却也存在一定的差异，心理健康教育和德育教育所依赖的理论基础知识有所不同，而且这两者的学术体系也存在很大的差异，心理健康教育的开展主要是以心理学作为指导，而德育教育主要是以马克思主义的相关理论作为指导。此外，心理健康教育和道德教育在评价体系和方式上也存在一定的差异，德育教育开展中主要是针对于学生的思想品德以及外在行为举止进行评价，而心理健康教育针对于学生内心的以及情绪的变化。另外，德育教育和心理健康教育的落实也存在些许不同，心理健康教育强调的是引导学生发泄心中的不满和苦闷，主要是以宣泄和疏导为主，最终的目的是培养学生具备健全的心理素质，并学会调节不良的情绪和状态，而德育的开展更加强调核心素养的发展，需要教师在教育教学中以言传身教的方式对学生进行引导。从某种层面上来说德育相比于心理健康教育来说，更加具有性的强制和约束性，正因为如此，这就需要教师在德育教育中做到以身作则，发挥自身的榜样和示范作用，从多个角度引导学生综合素质的提升。在认识到两者存在差异的同时，也要能够认识到两者之间所存在的紧密性，无论是德育还是心理健康教育针对的都是同样的群体，两者所采用的教育教学方式方法和依赖的理念有所不同，但最终的目的都是为了帮助学生身心健康发展。此外，心理健康教育和德育教育的开展都遵循循序渐进的原则，注重由浅入深，为此，在具体的教育教学中教师要注重将两者结合起来，以此更好地促进学生的身心健康发展。

二、初中德育和心理健康教育融合的意义

广义上的德育具体是指思想道德，这里的道德教育更多的是指从道德层面对学生开展的教育。心理健康教育则是基于学生的心理特点和需求，系统化的运用心理学的相关理论知识和内容，通过科学的方式方法激发学生内在的潜能，解决学生内心存在的问题，在教育教学中将心理健康教育和德育相互融合，不仅能够提升学生的自信心，同时还能够帮助学生找到适合自己的学习方式方法，这对于学生的学习和成长具有极为重要的作用和价值。

三、初中德育教育和心理健康教育融合的现状

1.思想方面冲突。

德育和心理健康教育在指导思想层面会存在一定的冲突，德育教育主要是平时政治观念从道德标准、哲学思想等方面作为具体的教育教学内容开展，教学需要理解具体的内涵并以作为标准规范自身的日常行为，帮助学生塑造正确的三观，而心理健康教育更加尊重学生的人格以及个性。由此看来德育和心理健康教育在价值中立以及导向方面会存在一定的差异，而在教育教学中将其融合要能够把握好两者之间所存在的平衡。

2.工作方面所存在的冲突。

德育教育要注重培养学生的人生观、价值观、世界观，因此德育的内容会包含一些社会的元素，但是心理健康教育更加倾向于个体的一些属性，侧重于激发学生的学习潜能，提升学生的自主学习能力。正是两者之间在内容方面存在一定的冲突，导致在教育教学中不能将内容融汇贯通，达不到理想的融合教学效果。

3.原则方面的冲突。

德育和心理健康教育在原则方面也会存在一定的冲突，例如道德教育往往需要教师具备较为强烈的责任感，及时的发现学生所存在的问题并加以改正，但是心理健康教育更加注重保密性，通过咨询、辅导的形式保护学生的隐私，也能够构建师生之间亲密的关系。两者之间在原则方面存在的冲突，会导致所采用的方式方法会存在一定的差异，最终不利于两者之间的融合。

四、初中道德教育和心理教育融合的途径

1.构建融合新理念，提升教学有效性。

初中德育与心理健康教育之间结合，首先要能够运用全新的教育教学理念，根据新课程改革的要求，应用符合初中阶段学生身心特点的教学理念，强化因材施教，突出学生为本，在具体教育的过程当中要能够考虑到学生的身心特点创设相关的教育教学情景，从而形成和谐的师生互动。例如，在融合的过程当中，可以采用案例教学法的方式，引导学生明确教学目标和内容，组织学生进行分组讨论交流，让学生以角色扮演的方式融入其中，从而更好的提升其有效性。总之，道德教育与心理健康教育之间的融合，需要新颖的教育教学理念来缓和两者在思想层面所存在的冲突，以此更好地发挥两者的教学效果，促进学生身心健康发展。例如在学习《在集体中成长》相关知识内容时，可以开展各种各样的课外活动帮助学生在集体中成长，在德育教育中开展课外活动也是其重要的组成部分。在开展课外活动之前，教师可以根据学生的身心特点，有针对性的开展集体活动，在活动中，教师要能够对学生正确的引导，培养学生高尚的道德情操，提高自我反思能力。在开展课外活动中，可以举办科学节、艺术节等相关的集体活动。

2.优化内容，塑造正确人生观、世界观。

初中道德与学习心理健康教育要想更好的融合，也需要对教学内容进行优化，首先需要教师深层次的挖掘教材内容，以此对心理教育内容也更加清晰的认知，并在结合实际生活的基础上构建学生的自立自强的人生态度。在教育教学中要引导学生能够应用积极的态度去面对人生的挫折和困难，从而塑造健康的心理素质。此外，要进一步的拓展教育教学内容，德育与心理健康教育会随着时代的发展不断的发生变化，这也需要对教育教学内容不断的更新。例如在学习《互联网教育》方面，教师要能够引导学生认识到互联网的性质以及功能，了解互联网传播的原理以及可能的危害。此外，也要借助互联网开展情感教育，可以通过网友的身份与学生进行交流，从而引导学生更加合理的应用互联网方式。又如再学习《在社会中成长》相关知识内容时，可以针对德育和心理健康教育相互融合的主题设置多样化的实践活动，可以是家长带领学生在社区开展义务劳动，也可以是学校组织学生开展一些公益活动，引导学生力所能及的做一些为社会服务的工作，通过这种方式不仅可以让学生习得相关的知识内容，也能够让学生找到自己价值，提升学生吃苦耐劳的精神。家长也要让学生做一些家务，与学生沟通交流，及时解决学生在学习、生活中存在的问题。

3.构建融合平台，开展德育与心理健康教育。

初中德育与心理健康教育相互融合需要注重构建相关的平台，首先可以构建专门的心理咨询室。面对初中阶段学生所面对的压力，也可以通过电话、谈心的方式帮助学生解决所存在的不良情绪以及在生活和学习当中所存在的问题，此外，还要注重开展各种各样健康、活泼的活动，例如成人礼，从具体的活动当中来进行德育教育的相关内容。还要能够在结合教学内容的基础上开展课外实践活动，引导学生参与一些公益活动，引导学生通过社会调查、劳动的方式，提升学生对于社会国家的了解，强化学生辨别是非的能力。例如在学习《我的梦想》相关知识内容时，可以引导学生观看2017年青年论坛上的发言，鼓励学生以他们为榜样，通过这种方式远比教师机械灌输的方式有效果的多。初中阶段的学生活泼好动，对新鲜的事物具有极强的求知欲望，教师在教育教学中也要注重为学生设置多样化的实践情境，引导学生在角色扮演学习相关的知识内容，或者是为学生播放一些爱国、励志的电影或者视频，给学生以多种感官刺激，将德育和心理健康教育相互融合。