高校辅导员思政教育工作实效性的提升_散文百家_杂文_网络文摘

郭燕

　　咸宁职业技术学院

　　大学生正处于价值观形成的时期，在这一时期，他们很容易受到外界因素的干扰，从而形成一些不可取的价值观，对此，加强大学生的思政教育十分必要。思政教育就是应用科学的思想政治理论知识来教育学生，使其接受科学思政理论知识的熏陶，并树立正确的价值取向。高校辅导员不仅肩负着大学生思政教育，还肩负着大学生的心理健康教育、就业指导、生活指导等，也正是因为辅导员的工作任务繁重，使得辅导员思政教育工作实效性不高，无法有效提升学生的思政素质。对此，高校辅导员要引起深思，要不断探究和革新，不断完善思政教育工作，采取有效措施，提高思政教育工作实效性，进而发挥思政教育在大学生成人成才道路上应有的作用。

一、提升高校辅导员思政教育工作实效性的意义

思政教育就是应用科学的思想政治理论、道德规范来熏陶和洗礼受教育者，使其形成符合社会发展需要的思想品德和政治素养的教育。思政教育是落实立德树人这一教育任务的重要举措，是当代大学生成人成才不可或缺的一个环节，强化大学生思政教育，可以提升其思想品德和政治素养，使其树立正确的价值观。高校辅导员是高校思政教育工作的主体，提高辅导员思政教育工作的实效性至关重要。思政教育工作的实效性主要是指学生在思政教育过程中树立良好的行为习惯，提升思想道德，政治素质达到预期水平。大学生作为新时代建设的接班人，面对日益复杂的社会形势，提升高校辅导员思政教育工作实效性越来越重要。切实做好思政教育工作，可以引导学生少走弯路，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生成为新时代发展需要的人才。

二、影响高校辅导员思政教育工作实效性的因素

1.辅导员能力对思政教育工作的认识存在误区。

高校辅导员的工作是繁重的，不仅肩负着学生思政教育，还肩负着学生的生活指导、就业指导、心理指导等工作。长期以来，高校一直以培育专业人才为己任，看重的是学生的专业技能的培养，这也造成辅导员在实际工作中偏向于学生的学习。对学生的思政教育没有引起足够的重视，认为思政教育工作是思政老师的职责，从而不愿意过多参与学生的思政教育，以至于学生的思政素质得不到有效提升。由于辅导员对自己的定位不准确，这也造成思政教育工作无法顺利开展。

2.思政教育工作方式落后。

思政教育工作实效性很大程度上取决于辅导员所采用的工作方式。现阶段来看，辅导员在思政教育工作中习惯于直面批评和教育，在学生犯错时，直面抨击学生的错误，一直强调犯错的后果，直接批评。对于大学生而言，他们的情感比较敏感，这种直面批评和教育的方式很容易引起他们的反感，让学生更加厌恶学习，使得思政教育目标无法实现。

3.师生关系不融洽。

融洽的师生关系是提升思政教育工作实效性的基础，在辅导员思政教育工作中，如果辅导员与学生之间的关系不融洽，辅导员则无法有效实施思政教育工作。目前来看，高校辅导员与学生之间的关系显得比较紧张、不融洽，主要表现在辅导员与学生之间的沟通较少，辅导员对学生的了解不深入、不全面，学生不愿意敞开心扉与辅导员交流。由于辅导员与学生之间的关系不紧密，这也造成辅导员无法及时发现学生的思想波动，不能有效实施思政教育。

4.学生的不主动配合。

就当代大学生来讲，他们自身问题较多。当代大学生多为独生子女，自小养成了一些不好的行为举止，以自我为中心，好强，在思政教育工作中，不愿意主动配合辅导员，甚至有的学生还会与辅导员进行对抗。另外，在互联网普及的时代，大学生很容易受到互联网的毒害。互联网具有开放性，虚拟的网络世界对当代大学生有着很大的吸引力，如果他们的自制力不强，就会深陷其中而不能自拔，从而自暴自弃，这些都给辅导员思政教育工作增加了难度。

5.辅导员缺少有效的沟通技巧。

辅导员作为大学生思政教育工作开展的主体辅导员的能力水平直接影响到了思政教育工作质量。现阶段来看，辅导员的沟通技巧不足，在教育学生时不能针对学生的问题进行深入剖析，不懂得换位思考，习惯于站在教育者的角度去教育、批评学生。另外，高校辅导员的工作主动性不高，往往是在学生出现问题后才出来，不能主动去观察学生、了解学生，不能做到有效防范。

三、高校辅导员思政教育工作实效性提升策略

1.转变观念。

高校作为人才培养的地方，在将大学生培养成为社会发展所需要的人才的过程中，学校不仅要关注学生的专业技能培养，还需要注重学生的思政教育。良好的思想品德和政治素养是一个人的内在，要想展现内在美，就必须对学生进行有效的思政教育。对此，高校辅导员要转变观念，重视起学生的思政教育工作。以学生的全面发展为出发点，高校辅导员需要对自身角色进行准确定位，主动参与学生的思政教育，努力成为学生的良师益友。在日常工作中，辅导员需要将思政教育工作提上日程，以培养学生正确的三观为目标，有针对性地开展思政教育工作。另外，在思政教育工作中，辅导员要树立以学生为本的理念，多关心学生，充分尊重学生的自主意识，从而更好地实施思政教育。

2.思政教育方式的创新。

思政教育是针对学生的思想道德、心理、政治素养等方面的问题开展的教育，这类教育比较特殊，非常讲究方式方法。要想提高思政教育工作实效性，选择科学的教育方式十分重要。首先，辅导员在学生的思政教育工作中，要善于换位思考，多站在学生的角度去想问题，分析学生所犯的错该不该犯，有针对性地给予教育；其次，善于从积极心理学的角度出发，挖掘学生的积极品质，在教育学生时，多圈点学生的长处和优势，以此鼓励学生，引导学生正确认识自己，进而使其积极、乐观的面对一切。另外，在互联网普及的时代，辅导员要认识到互联网的重要性，借助互联网，构建网络平台，以此平台推进彼此的高效沟通，实现个性化教育。如，借助微信、QQ等，辅导员可以与学生进行一对一的沟通、交流，让学生畅所欲言，进而方便辅导员深入了解学生，高效开展思政教育。

3.构建友好的师生关系。

在思政教育工作中，辅导员与学生之间的关系的好坏对思政教育实效性有着直接的影响，故此，构建友好的师生关系十分重要。首先，辅导员要放下“严师”形象，主动与学生沟通、交流，多站在学生的角度去向问题，从生活上、学习上给予学生应有的帮助，从而让学生知道辅导员这一角色的存在；其次，辅导员要以朋友的身份融入到学生群体中去，与学生交朋友，建立亦师亦友的关系，为思政教育工作的开展奠定基础。另外，辅导员要投入真实的情感，以情感化学生，从而拉近彼此的距离。只有让辅导员与学生之间的关系更加紧密、融洽、和谐，辅导员才能顺利实施思政教育，思政教育才能达到预期效果。

4.强化学生的思想教育。

对于许多学生而言，他们认为只要自己上了大学，以后就能找到好工作，以至于许多学生荒废了大学四年时光，一事无成，最终怨天尤人。鉴于此，辅导员要加强学生的思想教育，端正学生的思想观念。首先，辅导员在思想政治教育中，要让学生认识到自己肩负着振兴中华民族的伟大使命，以此增强他们的责任心，促使他们认真学习，树立正确的价值观；其次，运用科学的思想政治理论来教育学生，提高学生的思想政治觉悟。再者，辅导员要立足当前社会发展形势，将道德教育、心理教育、情感教育等内容纳入到思政教育工作中去，有针对性地对学生进行教育，引导学生全面发展。另外，辅导员要加强学生的网络道德教育。大学生作为互联网最大的受众群体，他们很容易受到互联网上一些不可取的价值观的影响。在思政教育工作中，辅导员要引导学生认识到互联网的利与弊，指导学生掌握一定的网络是非辨别能力，从而使互联网成为学生的学习利器，而非娱乐工具。

5.积极开展实践活动。

要想切实提高思政教育工作实效性，仅仅依靠理论教育是远远不够的，还需要引导学生参与实践活动，让学生在实践过程中增进态度体验。结合当代大学生的特点，辅导员要组织学生参与各种有意义的实践活动，借助这些活动来锻炼学生，引导学生形成优良的品质和素养。如，在校园内开展“助人为乐”活动，通过这种活动来培养学生良好的思想品质。另外，辅导员要组织学生参与社会实践，让学生体验社会，帮助学生积累社会经验，开阔学生的视野。

6.提高辅导员的业务能力。

提高辅导员的业务能力，有利于思政教育工作的高效开展。专业的辅导员，不仅要专业知识过硬、职业素养过硬，还必须具备良好的沟通技巧、丰富的情感。鉴于此，学校要对辅导员进行培训。首先，强化辅导员能力的培训，结合大学生思政教育特点，有针对性的提升辅导员的思政教育能力；其次，注重辅导员职业素质教育，提高辅导员职业素养，为思政教育工作打造一支高素质的队伍；再者，强化辅导员沟通技能的培训，使辅导员掌握有效的沟通方法，从而推进思政教育工作的高效开展。作为辅导员，更要主动去学习新知识、新方法、新技术，丰富自身知识结构，进而更好地服务思政教育工作。