李雨珊

　　广州南方学院外国语学院

　　近年来，日本的日语教育方面不断有学者指出词汇教学中词语搭配的重要性（大曾（2005）、三好（2007）、中溝等（2012））。其中三好（2007）通过调查验证了词语搭配的有效性。国内施建军、徐一平（2003）同样认为词语搭配对于外语学习者来说非常重要。如果调查得当，通过语料库收集实例并调查分析词语搭配是一种有效方法。因此，本研究通过语料库的母语者的实例，以拟声拟态词「にこにこ」为例，归纳其共起动词和使用倾向。

一、主要观点简述与研究课题

1.主要观点。

词语搭配方面，田野村（2009：27-38）提出，通过语料库收集词语搭配时，「共起語分析」、「共起語連鎖分析」和「共起文字連鎖分析」。拟声拟态词的共起上，三上（2007）提出拟声拟态词有助于学习者理解掌握其它法；玉岡、木山、宮岡（2011：63-64）具体提出了共起动词的11条分类标准；郜（2006）则利用共起进一步探究近义词的使用异同。

2.研究课题。

通过上述可知，拟声拟态词和共起动词这一分析角度具有一定理论和实践的意义，不仅适用于探讨单个拟声拟态词的使用现状，也适用于对比近义词的使用异同。同时，在提取共起动词时，不仅要明确共起动词是什么，也要明确拟声拟态词和共起动词在句中的具体出现形式。与此同时，笔者在实际教学中发现，教科书中对于拟声拟态词的说明非常有限，同时教科书中所出现的搭配使用是否与母语者的实际使用相一致，这一点也需要进一步调查分析。因此，本研究意在具体分析「にこにこ」这一拟声拟态词的实际使用情况，并为后续调查分析打好基础。「にこにこ」一词出现在笔者所任教学校使用的教科书《新编日语重排本》第1册第11课，为日语学习者初级阶段所接触的ABAB型拟声拟态词之一。

二、研究方法及结果

1.研究方法。

本研究的实例来自日语母语者语料库，“現代日本語書き言葉均衡コーハ?ス(BalancedCorpusofContemporaryWr ittenJapanese:BCCWJ)”（以下简称BCCWJ）。为了更加准确观察「にこにこ」的使用现状，本研究结合田野村（2009）提出的分析方法（1.1节所示），首先分别收集语料库中，紧接着「にこにこ」、「にこにこ＋と」和「にこにこ＋に」出现的动词。其次，总结出各形式之下出现的共起动词的出现频率和占比，按照调查结果所示特征，进一步利用b）「共起語連鎖分析」方法，具体观察高频率共起动词的句中具体出现形式。

　　其中，共起动词的分类方面，笔者针对玉岡、木山、宮岡（2011：63-64）提出的11条标准进行了部分更改，去掉了第5第9条标准。

　　同时「にこにこ」的语义把握上以山口（2003）内容为主。

2.结果。

笔者共收集到「にこにこ」实例598件。其中共起动词「する.笑う」最为常见，句中出现形式与占实例总数比例分别为，「にこにこ+する」，共398件（66.6%）；「にこにこ＋笑う」共86件（14.4%）；「にこにこ＋と＋笑う」，共28件（4.7%）；「にこにこ＋と＋する」，共16件（2.7%）。

　　通过是否搭配助词「と」及句中的使用形式这两个方面，可将结果归纳为表1。表中句中的使用形式均为出现次数为2次及以上，数字代表出现次数；下划线代表不论有无助词「と」均出现的使用形式。由于篇幅问题，本文省略具体例文。

　　

　　表1:共起动词「する.笑う」的使用倾向

　　

　　しています（10）としています笑っていた（句中）（2）と笑った（句中）していて（7） ― 笑っていて（2）と笑う――笑っていますと笑っています―― 笑ってしまいます ――― 笑いかけている―――笑えない ――― 笑っていたりする ―

　　「にこにこ」是ABAB型拟声拟态词，不加助词「と」的用法被更多母语者所认知并使用的。

　　共起动词上，「にこにこ（と）する」与「にこにこ（と）笑う」之间也存在明显差距。正如影山（2005）指出，“「擬態語＋する」整体带有的性质与普通词汇一致”这一特点，笔者认为「にこにこ（と）する」已经充分表现出动作主“看上去很高兴，带着笑容的样子”，因此相较于「にこにこ（と）笑う」通过搭配「笑い」相关的动词来表示该样态更为简洁。

　　具体使用上，「にこにこ（と）する」多以「にこにこ（と）しながら」、「にこにこ（と）して」、「にこにこ（と）している」等形式出现，其中「にこにこ（と）しながら」的使用次数远高于其他。同样，「にこにこ（と）笑う」常以「にこにこ（と）笑いながら」、「にこにこ（と）笑って」、「にこにこ（と）笑っている」等形式出现，其中「にこにこ（と）笑いながら」的使用次数也高于其他形式。庵.高梨.中西.山田（2018：190-191）指出中对于「ながら」和「て」的使用说明来简单分析。

　　「ながら」不论后续动词是什么，该语法只能表示「付帯状況」，而「て」是否表示「付帯状況」，需要结合后续动词的语义等才能决定。由此结合「にこにこ」的语义可知，「にこにこ（と）する.にこにこ（と）笑う」强调的是“样态”而非“动作”，所以与「ながら」结合更为恰当。

　　最后，本次调查中「にこにこに」的实例只出现了一件，但根据田守.スコウラップ(1999：51)所示，拟声拟态词中，存在作为结果副词出现的词语。这样的词基本为2拍反复形后续「に」、或为CVQCVri／CVNCVri形。「にこにこ」满足结果副词所必须的ABAB型这一词形条件。所以「にこにこ」是否可以作为结果副词使用，实例具有怎样的使用特征等具体使用情况还需要进一步调查探讨。

三、结语

本研究通过收集语料库的实例，针对拟声拟态词「にこにこ」的具体使用情况进行了调查统计和分析。结果发现，1）在本次调查中，「にこにこ」基本作为样态副词出现，更倾向直接与动词搭配使用。这个符合ABAB型拟声拟态词的基本使用规律。2）共起动词中，如表1所示，动词「する」出现次数最多，其次为「笑う」，其余共起动词基本为以下5类，即表示“看”的动词；表示“移动相关”的动词；表示“语言活动”的动词；表示“表情、态度”的动词或短语；表示抽象意义上具有一定持续性的动词。3）在具体使用上，由于「にこにこ+（と）+V」等均表示“样态”而非“动作”，所以「にこにこ（と）する」常以「にこにこ（と）しながら」的形式出现，同样「にこにこ（と）笑う」常以「にこにこ（と）笑いながら」的形式出现。

　　同样，在调查分析过程中，笔者也发现了以下问题，1）从词形条件来看，「にこにこ」符合结果副词所带有的特征，本次调查也发现了其与「に」共起，后接动词的用法，但由于实例数仅有1件，所以仅通过本次调查难以分辨在日语母语者的使用中，「にこにこ」究竟是否具有结果副词的词性，以及作为结果副词使用是否具有一般性等具体使用情况。2）本次调查发现共起动词「する·笑う」等在句中多以「にこにこ（と）しながら」、「にこにこ（と）笑いながら」这一形式出现，而「にこにこ（と）して」、「にこにこ（と）笑って」则出现较少，一定程度上明确了「にこにこ」的具体使用情况，但是未进一步总结「ながら」和「て」的后续动词的具体情况。笔者将上述两个问题作为今后的课题，进一步调查探讨。

　　注释：

　　1.“拟声拟态词”对应日语单词为「オノマトペ」。