王丽英

　　邯郸冀南新区辛庄营乡大马庄学校

　　在现实的小学英语教学中，由于大部分英语教学任务只能在课堂中完成，尤其是对于农村学生来说，教学资源贫乏，学生缺乏一定的语言环境，加之学生从小受汉语语言逻辑思维的影响，已经形成了一定的思维惯性，在学习英语时难免会受到逆向迁移的影响，进而影响学生学习英语的兴趣。因此，教师要在小学英语实践教学中针对小学生的身心发展特点，创新教学方法，运用游戏教学法，让学生在玩中乐、乐中学的过程中逐渐对英语产生浓厚的兴趣。

一、在英语教学中运用游戏教学法的意义

1.建立良好的学习氛围。

小学生的比较有活力，对于有趣的游戏充满着好奇心，所以游戏化教学模式在小学英语课堂上容易受到学生的欢迎，有利于学生更好的参与到学习当中去，营造一个好的学习氛围。学生们的学习兴趣得到很好的激发后，会投入更多的热情到英语学习当中，有利于改变传统的乏味的小学英语学习，让整个课堂充满活力。

2.利于构建高效的教学课堂。

虽然小学阶段的英语学习比较基础和简单，但是对于刚刚学习英语的小学生来说有些内容依然会比较复杂，如果依然采用较为单一的课堂讲解模式，那么学生们的课堂学习效率会大大降低。而游戏化教学模式能够很好的让学生们愿意去探索知识，克服学习上的困难，努力学习，让课堂变得更加高效。

3.促进小学生综合能力的发展。

游戏化教学让学生们在课堂上充分的“动”起来，容易调动学生的脑力、动手操作能力，促进学生的大脑思考，让学生们的思维能力得到一定的锤炼。学生们在游戏过程中不仅可以加强对知识的理解，还可以提高反应能力，促进学生综合能力的整体提高。

二、在英语教学中运用游戏教学法的运用

1.营造良好的游戏氛围。

小学生都喜欢玩游戏，如果将英语教学与游戏相结合，则小学生就会积极的参与到学习过程中，并思考和探索英语知识。因此教师在展开游戏教学时，首先需要为小学生构建出轻松和自由的学习氛围，在信息化的教学模式下，教师可以借助多媒体、微课等，为学生展示教学课件，加入小视频或者图片等。比如：在学习“My school life”的知识时，教师可以先使用多媒体为小学生播放一些与“school ”相关的英语儿歌或者童谣等；然后让小学生跟随音乐的节奏一起吟唱英语儿歌。在歌唱的过程中掌握“school、life”等单词的发音方式。同时教师还可以在多媒体中利用flash动画，为小学生设计单词学习的小游戏，将每个单词分解开来，然后通过动态化的重组和拆分等，让学生进行抢答，正确拼读单词，锻炼小学生的发音，并激发小学生学习的兴趣。如：在学习“school”这一单词时，教师就可以将每个字母通过动画的形式进行组合，然后让小学生进行拼读和学习。这种与传统的强制记忆的方式相比，能够让英语单词的学习更加灵活，也更有助于小学生准确的记忆和理解。在游戏教学法的应用过程中，教师采用信息化的教学方式，为小学生营造了良好的学习环境，使得英语教学更加具有趣味性，对小学生的英语思维、学习能力等方面的培养十分重要。

2.角色扮演游戏。

小学英语教师在开展此项游戏教学活动期间，需要对已有的网络资源进行充分利用，并利用闲暇时间搜集各种各样的素材，在全面了解教学大纲的基础上下载对话素材或是自行创作对话素材。紧接着，教师在指定的时间内展开角色扮演工作，并在此基础上扮演好引导者的角色，科学指引小学生在排练、演习期间展开英语对话的学习。在开展此项教学期间，教师应当对每个学生的学习状况予以高度重视，并在基础上为其指引方向，其中一个小组表演期间余下小组可以提出合理化建议，旨在促使其可以获得良好的学习体验。

3.传话游戏。

作为一名小学英语教师，在开展此项教学活动期间可把全体学生分成若干个小组，紧接着把英语词组或者是简单的句子写在卡片上面，当教师发出指令之后学生才能看到卡片上面的内容，每个小组第一个看到内容的学生要马上传送给第二个学生，在传送期间不要让其他小组听见，当最后一个学生听完后就要马上说出答案，时间最少且答案准确的小组取得最终的胜利，针对胜利小组教师应当予以适当的精神奖励。显然通过这种方式不单单能够充分调动学生的主体能动性，还能令其听力以及口语表达能力得到有效提升。

三、结束语

英语做为国际语言之一，作为国际语言的优势越来越凸显，在小学便设置了英语学科。游戏教学法是近几年来比较常见的教学方式，可以改变英语教学的单调，让课堂变得更加有活力，激发学生的学习积极性。教师在运用该方式教学时，也应该注意教学的事项，科学合理的运用游戏教学，适当引导学生进行游戏学习，也要注意学生的学习效率和教学的质量，从而有效发挥游戏教学法的价值。