孔元桃

　　贵州省六盘水市盘州市盘关镇盘江中学

第一部曲：把“游戏”带入课堂

英语不是我们的母语，所以多数学生感觉英语是枯燥无味的。为了激发学生学习英语的兴趣、培养学生动口和动手的能力、消除学生学习英语的畏惧心理、活跃课堂气氛，英语老师必须把学生最喜欢的活动“游戏”带入课堂。让学生在娱乐的活动中轻松愉快的学习英语。例如：学习短语the red light, the green light, turn left , turn right时：

　　（1）用多媒体分别展示出the red light, the green light, turn left and turn right的标志图画的标牌，同时把这几张标志图课前彩打出来。

　　（2）从班上抽出几组同学，两个同学一组进行表演，一个办演警察，另一个办演行人。当警察举起the green light标牌的同时说出 go这个单词，这时行人开始走。当警察举起the red light标牌的同时说出 stop这个单词，这时行人站住。当警察举起turn left标牌的同时说出turn left，这时行人左转弯。当警察举起turn right标牌的同时说出turn right，这时行人右转弯。

　　通过这一个游戏同学们可以在做游戏的过程中轻松的学习到了这几个短语。

第二部曲：师生之间建立良好的关系

良好的师生关系是学生学习英语良好心理素质培养的前提，良好的师生关系能够使学生产生积极的情绪，还能激发学生潜在的学习动力，能使学生随着老师的培养途径进行学习，从而达到老师预定的目标，使学生变得聪明、活泼。要建立良好的师生关系主要从以下几个方面着手：

　　（1）师生之间的工作关系。师生之间良好的工作关系表现为教育活动中教师和学生的协调一致。

　　（2）师生间的人际关系。情感是人际关系的主要调节器，良好的师生之间的人际关系表现为情感上的融洽。如学生为博取老师的喜爱，获取与老师交往的满足而努力完成学习任务。老师也会因学生对于他的爱戴、尊敬而更加倾心于教育工作。

　　（3）师生间的组织关系。教师和学生在教育过程的结构中各自占有不同的位置，执行不同的职责。如教师是施教者，学生是受教者；教师是领导者，学生是被领导者。

　　（4）师生间的心理关系。师生间的心理交往贯穿于教育全过程，渗透于一切师生关系之中。如学生对他所喜爱的老师会产生出更多交往的愿望和行动，从而也可以从老师那里获得更多的教益。

　　（5）教师与学生的非正式关系。教师与学生的非正式关系是一种自然形成的关系。如师生之间可以由同样的业余爱好结合在一起，也可以作为知心朋友经常的密切交往。

第三部曲：创设问题情景，让学生在情境中愉快的学习

（1）创设充满趣味性的问题情境。曾有一位英学家说过唯一能够推动他学习英语的力量是兴趣，因为英语是充满了兴趣的学科。为此，在教学中要创设充满趣味性的问题情境，激发学生参与学习英语的兴趣，使学生全身心投入到英语教学活动中去。

　　（2）创设与现实生活和社会实践相联系的问题情境。在英语教学中提供的问题情境应该力求让学生认识到英语与现实生活的联系，并在应用知识解决实际问题的过程中认识到英语的价值和力量。比如我们在学习When is your birthday?之前吩咐每一个学生要先调查班上至少三名同学的生日并做好记录。在课堂上当用When is your birthday?进行提问时，就让同学们用他们自己的生日和调查到同学的生日进行回答，这就给学生提供英语来源于生活实际的情境。

　　（3）创设含有挑战性的问题情境。大部分的学生往往会把自己当作是或希望是一个探索者、研究者和发现者。为此，在英语教学中应该提供一些富有挑战性和探索性的问题，这样会大大推动学生学习英语的积极性。同时可以激发学生从多角度方面去思考问题，又可以培养学生的自信心和责任感。例如让学生观察play之后跟球类名词或其他体育方面的名词与play之后跟乐器时有什么区别。在他们观察之后发现：当play之后跟球类名词或其他体育方面的名词时，不加任何冠词；当play之后跟乐器时应加定冠词the.当老师对他们的答案进行肯定时，他们找到了自信和学习英语的兴趣。

第四部曲：变抽象为形象，充分发挥学生学习英语的兴趣

在英语教学中，因为英语不是我们的母语，这意味着在教学的过程中难免会出现枯燥的情况，乏味的现象，同时学生也会出现烦乱的情况，这就要求英语老师在平时的备课中要注意变抽象英语为形象化、实物化和故事化，从而激发学生学习英语的兴趣。例如当学习到学习用品时，叫学生拿出他们的学习用品进行单词与实物结合学习；我们还可以把学习过的单词叫学生试着用故事的形式描述出来。这样使学生在玩玩具和说故事的同时就学到了知识。

第五部曲：介绍英美国家的节日，提高学生学习英语的兴趣

为了提高学生学习英语的兴趣，在教学的过程中可以适当的介绍英美国家的节日。例如，当学习到Christmas Day,Ghosts’Festival等节日时，可以适当介绍一下在节日里英美国人是如何度过的，这样，学生在听故事的过程中既记住了节日，又提高了学习英语的兴趣。

　　英语老师一定要想方设法提起学生学习英语的兴趣，调动起学生学习的积极性、主动性，从而达到优化课堂教学过程，使学生轻松的学习并掌握知识。要想做到这一点，英语教师要尽可能的抓住激发中学生学习英语兴趣的五部曲。