韩有泽

　　辽宁地质工程职业学院

一、有利于羽毛球技术动作学习

无论是打正式的羽毛球竞技比赛还是健身运动的羽毛球活动，都需要在场上不停的挪动，跳跃挥拍击球扣杀等一系列的动作，要运用合理的击球技术和防守技术来击败对手。所以羽毛球动作的学习可以大大的培养学生的观察能力，思考能力增强，学生对于各种肢体的协调能力，在时空感方面为学生打下良好的基础，前后场的击球和接发球的过程可以让学生整体的感知空间的存在感，这就需要在场上的每一位学生认真的思考，需要学生个个身体的相互配合，要达到这种程度，需要经过很长时间的反复练习，要做到心理和身体的平衡，才能够把羽毛球这项运动做得更加优美，更加的流畅。若能用手机把这些动作连贯的拍摄下来，借助于微信群发给学生，有利于学生观察和模仿抓住动作的关键，发现自己的不足，提高自己挥拍的动作和扣杀的能力，从而提高了自己对于羽毛球运动的整体感知。

　　好的东西总是很短暂，需要我们倍加珍惜，就像羽毛球技术动作一样，他总是在短暂的一瞬间完成。这样短暂的瞬间，总是让学生抓不住重点，对于重点的把握也会出现偏差，每一个班级的学生人数总是很多，教师不可能在每堂课当中面对面的指正每个学生的动作，也不可能一遍一遍的给学生做最标准的示范动作，这就会造成学生在瞬间记忆标准动作的过程不能准确无误地感知动作，时间一长就会产生对于冒出学习的厌倦心理，从心底里抵触课堂教学，课堂教学的效率大大降低，所以教师可以根据实际情况对整堂课的一个重点动作和难点动作进行最规范的视频教学把所录好的视频教学发到班级群里，和同学一起分享，让同学的正确感知存在很久，这样能够加深学生对于正确动作的感知能力，让学生不再畏惧，羽毛球可对羽毛球产生积极的兴趣和正向的疏导。

二、有利于满足羽毛球教学的师生需求

在这个多元化的时代下，每个大学生都来自于不同的地区，不同文化背景下的学生走在了同一所学校，所以文化是多元的，在这个多元的体质中，每个人都是不同的，每个个体都有自己的文化背景，这就要求教师在教学过程中要因材施教区别对待每个学生，针对每个学生出现的困难问题，教师不可能一对一留下学生进行一对一的辅导，他们在这种情况下，做事，就可以利用微信进行教学，更好的在课后进行辅导。在微信当中与有困难的学生进行单独的辅导可以针对他出现的问题进行交流，谁知道示范动作，可以发到微信群里，可以，针对微信群当中出现的视频，指出学生的不足，可以让学生清楚的认识到自己的不足，在以后的练习中注意规范动作。羽毛球的技术环节比较复杂，每个班的学生大概在人上下，每个教师不可能只带一个班，教师除了正常的上课之外，还要处理生活中的一些事情，工作量相当大。该如何降低肇事的工作量呢？微信教学就是一个不错的选择，课前老师可以选择把上课所用的知识点，或者是PPT传到微信群，学生可以根据所传的文件进行预习，预习效果好就可以减轻课上讲解的压力，也就可以减轻教师上课的负担，减少教师的工作量。学生的课后可以通过微信进行辅导和检查，即使让学生查漏补缺，提高学生的学习效果和学习效率。微信互助的学习是教师的一个有利帮手。

三、有利于提升微信辅助教学的优势

中国古代的教育学家荀况对于教学中的直观性做过非常准确的阐述，他指出在教学过程当中，不仅要听过，而且要看过不仅听过，而且在看过的基础上，要注重实践，只有做到这样才能够博而不谬。微信辅助羽毛球教学首先就是体现在它的直观性技术上，根据羽毛球教学课的内容和要求，通过微信小视频的拍摄和手机的拍摄，可以准确的记录教师在羽毛球课堂当中的示范性动作，能够随时随地的让学生打开手机进行观摩和学习，提高学生学习的积极性和效率性，让学生对羽毛球的学习产生兴趣，从而提高他们的能力。不仅如此，教师也可以利用微信功能来进行自己的付出教学，羽毛球教学是一个动态的，不是固定不变的教学，

　　在边示范边讲解的过程当中，不可能只做不讲，或者是只讲不做，这样生动性就很难体现效果也就大打折扣，因此教师可以利用微信的辅助教学将动作的视频图片，PPT文字等形式上传到微信群里供学生学习，上课教师可以一边讲一边放，学生也可以一边看一边学习，教师的讲解和学生的学习是同步进行的，给予学生多方位多角度的直观感受，从而大大提高了学生的学习效率和学习成果。

四、结论

微信就像一个学生个人的储存空间，将教师的示范动作永远的保存下来。总之与传统教学相比，微信辅助教学更有直观性，更能让学生把握要领的动作具有了随时随地的可能性，激发了学生的学习兴趣，同时也使羽毛课球课堂变成了移动的永恒的，提高了学生的学习效率。