黄旭萍

　　浙江省东阳市外国语学校

　　初中班主任带领学生开展日常教学工作，对学生的健康成长起着非常重要的作用，班主任对学生的科学管理方法能够促使学生得到健康的成长。初中阶段的学生大多都处于青春期，他们对于身边发生的事情认识并不成熟，对于班主任的严格管理会产生抵触情绪。在初中阶段的教学过程中，班主任的教学对于学生的成长有着重要的影响，甚至会对学生未来的发展产生积极作用。在这样的教学背景之下，教师需要探究柔性管理方式的有效运用，引导学生健康的成长与发展。

一、班主任尊重和表扬班级学生

作为班主任要做到的就是尊重和信任班级中的学生，学生只有在教师的尊重之下得到充分的信任，内心才能够得到满足，才能够让自己朝着健康的方向发展。教师对学生进行尊重和信任，同时也能够得到学生的尊重，当教师对学生布置学习任务之后，学生能够积极的完成，班主任的教学工作也才会更加顺利的开展。对于班级中的学生要用欣赏的眼光对待班级中的每一位学生，不能因为学生的文化成绩差就区别对待学生，教师从不同的角度对学生进行欣赏，并且及时发现学生的闪光点，对学生进行肯定和表扬。例如：班主任教师在日常的教学过程中，要积极的和班级中的学生进行沟通交流，而不是站在讲台上对学生进行理论知识的灌输教学，这样学生在学习过程中遇到问题的时候，也会主动的和班主任教师进行交流，寻求教师的帮助，班主任也可以借这个机会更好地了解班级中的学生，更好地根据班级学生的特点对学生进行教学管理，让学生在教师的带领之下得到帮助和发展，这样教师的教学工作能够得到更加顺利的开展。

二、尊重学生差异基础尊重学生

每个学生的智力水平和生活习惯都会存在一定的差异，教师要在了解学生的学习差异基础上平等的对待班级中的每一位学生。并不能够依据学生的考试成绩对学生进行评判，这样会使学习成绩弱的学生丧失学习的自信心，影响到学生今后的生活和发展。因此，班主任教师必须要为学生制定多元化的教学评价方式，让每一个学生都能够充分发挥自己的价值，认识到自己其他方面的优势，从而对于学习产生热情。班主任教师要切实的关心到班级中学生的学习和生活情况，对学生在学习过程中存在的问题进行耐心的引导，而不是简单的通过对学生进行严格要求对学生进行管理，让学生感受到教师对自己不平等的待遇。例如：教师对于班级中学习能力比较弱的学生，可以给学生布置班级中的各项课外活动，让学生积极的参与其中，在学生进行班级卫生整理或者是班级才艺展示的时候，教师可以仔细的对学生进行观察，鼓励学生表现比较好的地方，这样学生能够感受到教师对自己的关注，同时自己也会更加认真的对待教师对自己的看法，更积极主动的参与班级活动，提高学生的综合学习能力。

三、注重家长教师之间配合联系

初中阶段的学生正处于青春期，他们的性格非常敏感，学生管理工作是初中阶段的重要教学内容。在对学生进行管理的过程中，教师不仅仅要和学生之间展开平等的沟通交流，还需要增强与家长之间的沟通，促使学生在家长和教师系统化的管理体系下得到健康的发展。通过教师和家长之间的积极沟通交流，学生能够纠正自己的不良学习行为，不仅仅教师在学校对学生进行正确言行的督促，同时还能够通过教师和家长之间的积极沟通交流，引导学生形成正确的行为习惯。例如：班主任教师可以通过微信为家长建立沟通群，当学生在学习过程中产生不良学习情绪之后，需要积极与学生家长进行沟通交流，对学生的学习生活和情感进行及时的掌握，这样能够在学生家长配合之下，对学生进一步进行引导。当学生在学校产生上课不认真听讲的情况后，教师要及时的与学生进行沟通交流，了解学生学习情绪降低的原因，这样学生能够更好地感受到教师对自己的关注，感受到家人对自己的关心，通过教师和家长之间的合作引导，学生能够积极的纠正自己的不良学习情绪。

四、结语

在现阶段的教学过程中，班主任对学生进行柔性管理具有非常重要的作用，初中阶段每个学生的生活方式和教育背景都各不相同，教师对学生进行柔性管理能够很好地调动学生的积极性。将柔性管理引入到课堂教学的过程中，是对教育方式的创新。在这样的教学背景之下，学生能够积极融入班集体，让每一个学生能够感受到柔性管理的魅力，促使班主任的教学工作达到事半功倍的效果。