徐林女

　　江西省抚州市临川唱凯小学

　　现代化信息技术的有效使用促进了教学改革，实现了教学形式的变革，为学生的学习、发展提供了有效的环境，为学生成长为复合型人才做好了准备。不过，大多数教师没有仔细的、深入的研究现代化信息技术应该如何在小学语文教学中应用，导致课堂教学的效率不太如意。所以，下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、将现代化信息技术运用于识字写字教学中

小学阶段的学生对形象的、直观的事物感兴趣，而汉字对于学生而言是枯燥乏味的，是没有吸引力的，所以很多学生不愿意参与到识字写字教学中。而将信息技术运用起来，通过ppt课件呈现相关的图画、文字，可以让学生加深对汉字的印象，可以让学生快速地理解知识、掌握知识。[1]

　　例如在教学“风”、“雨”、“雷”、“电”四个汉字的时候，教师要知道，如果直接进行知识教授，学生是没办法快速地掌握知识的，甚至还会因为教学过程枯燥乏味而丧失学习的兴趣。针对学生的年纪特点、身心发展特征来看，教师可以将图片欣赏学习汉字的方法利用起来。比如，在教学“云”的时候，教师可以将天空中有几片云的图片呈现在学生面前，并且把云字写在旁边。由于这样的课堂教学调动起了学生的生活经验，让学生构建起了对汉字的认知，所以抽象的知识变得形象具体了，学生的学习兴趣也被激发出来了，学生的各种各样的感官也被调动起来了，所以学生可以更好地认识客观世界。此外，教师还可以在写字教学中运用信息技术。简单来说就是将汉字的笔顺、偏旁、笔画、组词等通过动画的形式进行展示，从而有效地将学生的学习效率提高。

二、将现代化信息技术运用于阅读教学中

阅读教学是小学语文教学中的一项重要内容，可以让学生切实地感受到文章中情感、思想，可以开阔学生的视野，可以丰富学生的知识面。不过，阅读教学的过程较为枯燥，大多数学生对阅读教学是不感兴趣的。[2]而信息技术具有图文声并茂的特点，可以将知识直观形象地呈现在学生面前，所以可以给学生带来感官刺激，为学生进行高效的阅读教学提供保障。

　　例如在教学《美丽的小兴安岭》的时候，教师要知道，写景的文章学生一向是不感兴趣的，但是文章不仅描述了小兴安岭的美景，还蕴含了作者的思想，所以是很重要的。对此，教师可以将信息技术利用起来，将小兴安岭的画面直接呈现在学生面前。因为这些画面刺激到了学生的感官，所以学生可以产生身临其境的感觉。通过这一过程，学生不仅可以“游览”小兴安岭地景色，还可以感受到其中的意境，感受到作者在文章中蕴含着的情感。由此可见，教师在阅读教学中将现代化信息技术利用起来，可以让学生切实的体会知识、感受知识，可以让学生感受到其中蕴含着的思想、情感，可以让学生风情操得到陶冶。

三、将现代化信息技术运用于写作教学中

很多学生在写作的时候会出现无话可说，无事可写的情况。究其根本，是学生没有仔细地观察周围的事物，没有有意识地丰富自己的见闻，所以写作素材不是很丰富。而将信息技术运用于写作教学中，可以帮助学生积累写作素材，可以让学生的感知变得丰富。

　　例如在写“安定粽子”前，教师可以将多媒体课件利用起来，将安定粽子的相关资料呈现在学生面前。比如：安定粽子的历史、制作材料、制作过程、人们的评价等。因为这些资料生动形象，带给了学生强烈的视觉刺激，所以可以让学生对家乡产生热爱之情，可以让学生在潜移默化中积累一定的写作素材。此外，教师还可以特意制作有关于“安定粽子”的网页，让学生能够自由的点击、学习，从而有效地发挥出学生的主体作用，让学生形成观察生活、深入思考的习惯、意识。

　　将现代化信息技术运用于小学语文教学中，可以使知识形象直观地呈现在学生面前，可以让学生切实的体验知识、感受知识，可以让学生的各项能力得到提高。上述提供了几种简单有效地在小学语文教学中运用现代化信息技术的方法:将现代化信息技术运用于识字写字教学中、将现代化信息技术运用于阅读教学中、将现代化信息技术运用于写作教学中，教师可以运用于实际教学中。不过，教师要知道，现代化信息技术的运用方法不止上述提到的几种，教师可以根据学生的实际情况、课堂教学的内容选择适合的方法。