李 颖

　　江西省抚州市南城县实验小学

　　语文是对汉语的学习与理解，是我们中华人民必须要学习的一门学科，从文字构句到古文诗词的相关学习，都凝萃着中华民族的历史底蕴和优良传统。对于小学生而言，语文更是一门启蒙课，所以学习语文是非常必要的。

一、注重交互式情感学习的引导

很多学生在学习语文时会觉得很枯燥，每一个生僻字，每一句难念的古诗都会使学生们害怕从而开始抵制学习，交互式的情感学习，要求教师们在传授古诗词和讲述故事时将同学们带到意境里去，使学生们能够融入到故事中，增加其学习兴趣。

　　例如，在李白的《静夜思》中，作者将床前的明月光看做了故乡土地上的霜，在抬头望着月亮的时候，难掩对故土的思念，这首故事表达的是游子对故乡的思念之情，如果只是由教师单独地念一遍，告诉学生们意思，学生们会感觉到特别的麻木和空白。相反，教师在讲授时要让学生想象一下父母不在身边时的感受，学生反而更能激起共鸣，才能更好地理解故事中的意境。同时，教师也可以组织朗诵比赛，使学生们通过自己的方式表达对古诗词的理解，当学生对这个古诗充分了解和学习之后，背诵就不再是困难的事了。再比如李绅的《悯农》描述的是一个勤劳的老农在土地中耕种的画面，在学习这首古诗的时候，教师一定要让学生有画面的学习，让学生们想象一下，在烈日炎炎下劳作了一上午，热的汗流浃背，再让学生们考虑一下现在浪费每一颗大米都是农民伯伯的汗水凝结而成的，从而呼吁学生们在生活中一定要爱惜粮食，有条件的甚至可以带学生们参观农田，体验一下农民的艰辛。

二、课堂导入环节吸引学生注意力

好的开头决定着一件事情是否能成功。课堂导入环节就相当于课堂教学的开头，所以想要提高课堂教学的效率、质量，想要让学生的注意力长时间集中，教师就需要从课堂导入环节入手。课堂导入的含义不是在课件中插入一个环节，而是要用心地考虑在哪个部分增添一些内容才更容易引起学生们的共鸣。

　　例如在教学《狐假虎威》的时候，教师首先要知道，学生的注意力集中是需要一定的时间的，如果教师在课堂伊始就开始教学知识，学生的注意力是没办法集中起来的，而学生的注意力集中起来后教师就讲到了重难点知识，学生理解起来会存在很大的难度，课堂教学的效率会受到影响。针对这种情况，教师可以将多媒体技术运用起来，在课堂伊始播放动画片《狐假虎威》，通过播放视频的方式，充分调动学生们的积极性，然后在动画片中埋下伏笔，使学生们只有在课本中才能找到问题的答案。现在让我们带着这个疑问学习《狐假虎威》。由于学生的好奇心被激发出来了，所以学生会认真地听讲，会积极主动地与教师、其他学生进行互动。这样一来，学生就可以获取到一定的知识，课堂教学的效率也就有了保障。

三、通过故事集中学生注意力

学生是很喜欢听故事的，所以教师开展课堂教学的时候可以通过故事教学集中学生的注意力。学生在课堂教学中的注意力集中程度可以决定课堂教学的质量、效率，可以影响到学生能力的提高，可以对学生今后的学习与发展产生极大的影响。但是集中学生的注意力并不是一件简单的事情，需要教师采用一定的方法，否则会起到反作用。

　　比如，在学习《小马过河》时，如果采用传统的教学方式进行教学，会将学生放在被动接受知识的位置上，学生俨然成为了储存知识的仪器，所以没办法真正的理解知识和掌握知识，只是机械化的记录教师所讲的内容，然后在课后死记硬背，从而应付考试。但是这样的语文教学方式，只会让同学们更加讨厌语文，也不能培养学生们相关方面的能力，并不能使学生成长为国家所要求的全面发展的人，所以教师要改变教学观念，采用全新的教学模式。在新的模式下，教师可以通过讲故事的形式将整个内容呈现出来，甚至可以通过情景剧让学生们通过自身情感的表达更加深刻地认识到故事。这样，学生们的注意力就集中起来了。

　　想要让学生真正地理解知识、掌握知识，想要让学生的能力得到有效地提高，想要提高课堂教学的效率、质量，教师就需要集中学生的注意力。上述提供了几种简单有效地吸引学生注意力的方法：注重交互式情感学习、在课堂导入环节吸引学生的注意力、通过故事教学集中学生的注意力，教师可以运用于实际教学中。只有这样，才能在最短的时间内集中学生的注意力，才能让学生以最佳的状态面对学习，才能让学生真正的学习到知识，才能让学生的学习积极性被调动起来，才能提高课堂教学的效率，才能提高教育质量，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。