洪 瑜

　　贵阳市双语实验小学

　　在小学语文课程当中，作文是很重要的一个部分。而大部分学生在进行写作的时候都会遇到些许问题，常常会出现不知写什么的现象，造成这种现象最主要的原因就是学生们并没有在平时的生活当中积累素材。所以教师在进行日常教学的时候，需逐渐增加学生们的阅读量，特别是要指引学生们阅读课外文学。如此一来，才能真正增强学生们的写作能力，进而有效保障小学语文作文教学能够顺利进行。

一、课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要作用

教师要明确，写作质量和学生们的阅读情况有着紧密的联系，所以想提升学生们的写作效果，那么教师就应指导学生们多进行阅读，多读对自身成长能够起到帮助的书籍。同时，教师在日常进行教学时，也应该提供一些能够促进他们身心健康成长的书单，例如《一个豆荚里的五粒豆》，此类书籍能够不断丰富每一位学生的文化视野，充分激发他们对读书的兴趣，让他们学习书中人物的良好品格。还可以向学生们推荐《狼牙山五壮士》这类书籍，指引学生们在完成阅读之后写出自己的感受，如此一来，就能够在最大程度上提高学生们的写作效果。[1]

二、课外文学阅读在小学语文作文教学中的应用

1.在阅读中积累写作素材。

现如今有很多小学生都会向教师反馈在写作文的时候比较难，而其中最为主要的原因就是他们自身的知识储备量不足，所积累到的素材也比较少，致使他们在写作文的时候常常不知道该怎样下笔。教师若是不进行及时引导的话，学生们就会逐渐丧失对于写作的兴趣，所以教师要指引学生们积极进行课外阅读。同时还可以向学生们推荐一些课外的文学作品，并且再为学生们计划出阅读量，在一周或者两周之内完成阅读。此外，还需告诫学生们一定要做好阅读的摘抄工作，把在阅读过程中觉得优美的语句记录下来，并将其应用在自己的作文中。如此一来，不仅能够使学生们能够在阅读中逐渐丰富自身的知识储备，还可以扩宽自身的文化视野，积累到更多的文化素材。例如，教师在教授学生们学习《普罗米修斯》这一篇文章时，可按照教材内的相关内容，向学生们推荐阅读其他相关的国内神话故事，例如《夸父逐日》以及《女娲补天》等书籍，以此使学生们可以在课外阅读中收获到更加全面的知识。

2.把阅读融入语文课程和写作课程当中。

教师在日常进行语文教学的时候，应着重提升每一位学生的阅读质量，帮助学生们更好的积累到丰富的写作素材。例如教师在向学生们讲解小学语文知识的过程中，要把每篇文章都当做模板，将文章当成作文进行教学。如此一来，学生们在积累素材的时候，还能够增强自身的语文素养。教师在培养学生们语文素养的时候，需要在平时的教学中对学生们进行指引，积极帮助他们认识生字词，并将其能够灵活运用造词造句，从而在最大程度上增强他们的写作能力。教师在对学生们讲解文章内容的时候，应在准确掌握文章知识的基础上，对文章能够有一个深刻的了解，以此极大的促进每一位学生的语文素养。例如，教师在向学生讲解《梅兰芳蓄须》时，可先带领学生们掌握文章的大致内容，感受书中人物的性格特点，再引导学生们向作者学习刻画人物性格的方法，并将其应用在自己的写作当中。此外，在学生们学习相关语文知识的时候，教师还应帮助学生们积累到更多的词汇，逐渐丰富他们每一个人的积累量并且应带领学生们进行阅读，利用阅读将学生们的注意力集中在一起，进而激起他们在学习上的积极主动性。[2]

3.激起他们在写作上的兴趣，培养他们的阅读习惯。

兴趣永远是学生们最好的老师，而这一过程，离不开教师的耐心教导。教师在日常教学中，可以应用丰富多样的教学方法来增强学生们的兴趣。但是教师需要明确一点，在筛选课外阅读文学的时候要充分尊重每一位学生的主体地位，不要有太多的干涉，做到适时相机引导。因为学生们之间是存在差异性的，他们的兴趣爱好各不相同，所以在筛选阅读内容的时候，学生们可按照自身的兴趣爱好而进行阅读。如此一来，更能极大增强每一位学生对于阅读的兴趣。此外教师还可指引学生们把自己喜爱的文学作品分享给大家，让学生们进行分享式的互动阅读。例如有的学生向同学推荐了《蝙蝠和雷达》，并给大家说出自己的感受，一定程度上激发大家的兴趣，带动大家一起去阅读这一类书籍。如此一来，不但可以营造阅读氛围，而且能培养每一位学生的阅读习惯，使他们在分享的阅读环境中进行学习，从而提高他们写作文的水平。

三、结束语

写作作为小学语文课程中的重要环节，教师应想办法帮助学生处理写作过程当中遇到的困难，激发他们写作的兴趣，积极教授学生们该怎样进行写作，围绕作文的主题进行练习，鼓励大家多阅读，多积累。如果学生们的积累量够多，阅读量充足，那么他们一定能写出优美的文章。所以，教师应该想方设法激励学生们多进行阅读，尤其重视课外文学阅读，逐渐提升自身的写作水平。