申友霞

　　贵州省务川仡佬族苗族自治县砚山镇砚山中学

　　新时期教育教学大环境下，初中历史课堂教学也不断追求创新、完善和升级。教师在教学过程中结合教材内容以及学生实际生活积极构建爱国主义思想体系意义重大，不仅能够让初中生在历史学习过程中形成一定的主观意识，而且能够充分激发初中生自身的爱国主义思想和家国情怀，有效培养自身历史学科核心素养。[1]因此，如何真正做到以生为本，在初中历史课堂教学过程中构建一个全面的、完善的、科学的爱国主义思想体系，已经成为初中历史教育工作者不得不仔细探究和认真思考的一个关键性教学课题。

一、解析初中历史教学中构建爱国主义思想体系的重要性

从概念上来讲，爱国主义指的是某一个人或者某一集体对自己祖国的一种强烈热爱以及积极支持的态度。笔者认为，新时期教育教学大环境下，初中历史学科中全面构建爱国主义思想体系极为重要。初中生在初中阶段正处于身体与思想都在全面发育和发展重要环节之中，教师全面培养初中生爱国主义思想，不仅能够让初中生在历史学习中产生情感共鸣与家国情怀，而且能够学到更为丰富的历史知识，传承中华优秀传统文化，从小养成爱党、爱国、爱人民的良好的思想道德。结合笔者多年历史教学经验充分认知和感受到，当前初中历史教学必须要与时俱进、全面贯彻和落实新课改要求，教师不仅要通过科学化、合理化、创新化的教学方法让学生学到更丰富的历史知识，而且应当让每个初中生能够正确的看待历史，正视历史，解读历史，进而培养自身强烈的爱国主义思想与社会主义核心价值观，不断提升历史学科核心素养，让历史课程对于爱国主义思想教育能够发挥出真正的教育意义和教学价值。

二、初中历史教学中构建爱国主义思想体系的创新策略

1.教师应立足教材内容激发学生民族意识与爱国思想。

新时期，想要在初中历史教学实践中构建爱国主义思想体系，教师首先就需要立足教材内容以及教学整体方向，激发初中生的民族意识与爱国思想。教材堪称为初中历史教学各项工作的重点，也是各类历史教学活动开展的先决条件与基础。因此，历史教师在初中历史教学实践中必须要以教材为主，立足教材内容进而有效培养初中生的责任意识与民族意识，进而能够在各类历史知识的学习、比对、理解与升华过程中形成积极的情感态度与爱国之情。人教版初中历史教材中一些篇章以及内容能够让学生产生强烈的爱国思想以及形成正确的理解和认知。举例说明，人教版初中历史九年级上《古代亚非文明》一单元的教学实践过程中，涉及到“古代埃及”和“古代印度”两大文明古国。教师在教学过程中，需要让初中生对于“世界四大文明古国”古巴比伦、古埃及、古印度和中国进行系统化的了解和掌握。尤其是我们伟大的祖国——中国，曾经也位列于四大文明古国之中，并且中国几千年的文化历史以及为全世界人民所做出的贡献有目共睹。在教学过程中，教师可以采用对比教学方式。在讲述相关历史知识时，将“四大文明古国”进行图片讲解、史料解析、视频内容以及微课教学结合等多种方式，组织初中生进行小组合作学习以及讨论。进而让初中生在学习到古埃及、古印度文明的同时，对“文明古国”中国产生强烈的热爱、尊重与赞美之情。进而形成爱国主义思想和民族意识，能够充分意识到历史事件发展的必然性以及国家不断发展进步的重要意义，全面提升自身历史学习的综合能力以及实践能力。

2.教师应组织各类历史实践活动培养初中生爱国品质。

除了上述创新化构建策略之外，初中历史教学实践过程中，教师想要积极构建爱国主义思想体系，让初中生能够对历史知识全面深入的理解和升华，有效培养学生的情感态度，让全体学生形成家国情怀与民族自豪感，教师还应当积极组织学生参与各类历史实践活动，进而全面增强初中生自身情感思想与心灵体验。举例说明，历史教师可以结合教学实际情况，在周末以及节假日期间组织初中生去当地的历史博物馆以及历史名胜古迹进行实地参观和学习。在参观过程中，由历史博物馆馆内的专业人士以及历史教师进行相应讲解与教育，进而让初中生针对一些红色历史以及抗战英雄的史料、简介、故事与背景加深理解、记忆与掌握。在参观以及学习过程中，教师也可以与学生进行积极讨论以及情感思想上的交流，进而让学生产生强烈的爱国主义思想和情怀。除此之外，在每年的清明节、“九一八”等节点，教师可以带领初中生去本地革命烈士陵园扫墓祭奠，敬献花圈、花环，让初中生为逝去的烈士英雄献上自己的祝福，进而能够发自内心的感受到和平年代的幸福生活来之不易，是用无数革命先烈的鲜血和生命换来，因此让全体初中生产生强烈的爱国主义思想与和平意识，培养自身健全的人格品质与思想道德，能够正视历史、尊重历史，用发展的眼光去展望未来。进而在初中历史教学过程中逐渐形成一个完善科学、与时俱进的爱国主义思想体系。

三、结语

新课改视域下，教师在初中历史教学过程中构建爱国主义思想体系实践之路可谓“任重而道远”。历史教师必须要做到以生为本，运用多元化、丰富化、创新化的教学方式和手段，为学生营造良好的爱国主义教学氛围和情境，让全体初中生能够形成正确的情感态度与价值观念，并且激发自身爱国主义思想与家国情怀，力争让初中历史教学整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。